[看不见的风]教学设计
《看不见的风》教学设计
教学目标
1、知识与能力:会认12个生字,1个多音字。积累词汇。
2、过程与方法:正确流利地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3、情感态度与价值观:懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑,想办法。 教学重难点
正确流利地朗读课文,领会小朋友的创意;培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。 教学准备
识字卡片、幻灯片/学生画的图画。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语导入,引出课题
师出示谜语:“云儿见它让路,小树见它招手。禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”板书课题。
二、初读课文,认识生字,整体感知课文内容
1、自由轻声读课文,读后说一说谁把风画出来了。
2、再自由读课文,注意把字音读准,做到不丢字,不多字。把不会读的字词多读几遍。
3、检查生字词的认读情况。
出示幻灯片。
4、回读课文,把句子读通顺读流利。
三、细读课文,自主探究
三个小朋友是怎样巧妙地画出风的?
1、探讨:三个小朋友是怎样画出风的?
2、学生自读第7自然段,思考。
3、讨论,你觉得他们画得怎么样?从哪感受出来的?
4、全班交流。
5、小结:边读边想象,有感情地读课文第7个自然段。
四、深入读课文,探究能够巧妙画出风的原因
1、自主阅读第5、8自然段,探究:他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢?
2、全班交流,教师引导。
3、总结。
五、发散思维,扩展延伸
1、学生思考后,动笔画一画。
2、小组交流。
3、指名展示图画、练习说话。
六、作业
把这篇课文读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、说话练习
继续展示图画,练习说话
二、再读课文
积累好词佳句。
三、记忆字形,指导学生把字写美观
1、巩固生字。
抽读生字:齐读、分组读、开火车读。
将生字写在黑板上,要求读三遍。
游戏“找宝”,学生一人读字音,其他人从字卡中迅速找出生字。
2、记忆字形。
巩固会写字的认读。
让学生用自己的方法分析字形。
汇报交流识字情况。
3、书写生字。
读帖思考怎样才能把这些字写漂亮。
学生临写,教师巡视指导。
反馈比较,集体评议。
再次书写,争取比第一次写得好。
4、作业
听写生字、词语。
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