小学英语学科期中检测质量分析表

洋州镇中心小学学科检测质量分析表

2012 年 11 学校 平均 成绩 听 力 一 12 及格 率 听 力 二 12 听 力 三 10 科目 英语 年级 5 年级 任课教师 名次 笔 试 五 10 8

80

月 20 日

题 号 分 值 平均得分 得分率 （%）

优秀 率均 率 和 答卷得分情况分析 听 笔 笔 笔 笔 力 试 试 试 试 一 二 三 四 四 6 10 7

70

笔 试 六 10 8

80

小计

10 8

80

10 7

70

10 8

80

100

质量分析（检测亮点、存在问题、改进措施）

一、 试题、卷面分析 A、试题分析 本次英语试卷出题非常好，看得出出题人是结合本地区英语教学实际情况，遵循低起 点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，力求突出听力、关注认读、适当书写、立足基 础的原则。全面考查学生对小学阶段的英语基础知识和基本技能的掌握情况。并以“课标” 为依据，以教材为重点，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展 为出发点，设计贴近学生生活实际和经历的试题形式和试题内容，检测教师教学能力、教 学方式、教学效果和教学质量的进步和提高；从而实现培养学生学习英语的良好习惯，激 发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。 本次考试试卷分两大类：听力类（40 分）；笔试类（60 分）；试题内容包括听、读、 写三项语言基本技能；涉及语音、语法、词汇、功能和话题等五项基本语言知识，试题的 难度适中。 基础知识题有 90%以上的学生完全掌握，比如听力内容中的听音选词、听音选图、听 对话做判断；笔试中的找出同一组单词中与所给音标发音不同的一个，以及补充单词，单 项选择等。 能力题有 80%以上的学生较好掌握，比如笔试中的阅读理解、连词成句。 题有 75%的学生基本掌握，比如笔试中的阅读和组词成句题。 灵活运用

B、卷面分析： 听力部分 此次测试，从学生的卷面来看：听力部分总的来说难易适中。第一题：听一听、选一 选，考察学生对课文基本内容认读的掌握情况，大部分都能做对，几乎没有丢分情况，各 班正确率平均达到 90%左右。 笔试部分 第一题，判断来年各个单词划线部分的发音异同，出题人意图明显，是根据新课标中 关于加强语音教学的要求设计的，考察了学生对于音标的掌握情况，有少数学生对音标掌 握的不牢固，还有个别同学不认真审题现，大多数学生能很好的完成这题，各班正确能达 到 80%左右。 第二题，按要求完成下列各词，此题考察学生对双基的掌握情况，既考察了词汇的记 忆，又考察了学生灵活运用所学知识的能力难度稍大，所以答题情况不是很好，正确率仅 达到 75.5%。个别同学丢分较多，说明学生对于单词的掌握不是很

好，单词是基础，就像学 语文如果字不会，还何谈阅读和写作的提高。 第三题单项选择，此题难易适中，考察学生对课文中语法的掌握情况，学生答的还可 以，正确率在 85.6%。 第四题，组词成句，此题主要考察学生重点短语及句子的掌握情况，虽然考的都是我 们平时十分关注的四会句子，还是出错较多，说明他们的书写能力较差，在以后的教学中 应注意培养学生的书写能力，本题的正确率仅在 78%左右。 第五题，连词成句，考

察学生对于句子的掌握情况，大多数学生答得较好，但个别同学不认真，有丢词、落词现 象，正确率 86.4%。 第六、七题，完型填空和阅读理解，是能力性非常强的两道题，完型填空出错多一点， 而阅读是选择，对的就比较多，正确率在 80%。 三、发现的问题和对策： （1）在平时课堂教学中缺少对学生词汇拓展的训练。如笔试的第一大题 这道题是考 察学生词汇的灵活转换、运用的能力，学生错的比较多，全对的人数只占 50%。 （2）在平时课堂教学中对学生缺少语言综合运用能力的培养，不注重对重点句型的操 练，单词与句型不能有机的结合在一起进行课堂教学，就单词讲单词的现象还比较严重， 背离了创设语言情境教学的规律。另外，在课堂教学中还不能完全发挥学生的主体作用，

一言堂的现象还存在，学生全部开口的机会还少，所以学生在句子表达方面就显得薄弱连 词成句。 2、 从学生方面来看： （1）学困生基础知识掌握很差，如听力第二题，笔试部分中的第二、七大题，都与单 词有关，全错的人也为数不少。 （2）学生书写不规范，不工整。小学是打基础阶段，应该让学生养成规范、工整的书 写习惯是非常重要的。 （3）学生英语水平层次相差太悬殊，好学生无论从书写、听力及交际运用都非常到位， 而差生的已经无法用语言来形容了。 四、改进设想与措施 毕业班的英语教学应该达到课标所规定的二级目标要求,所以在教学中应该把培养学 生运用语言的能力作为教学的重点,从试卷分析的情况来看还存在一些差距,希望各校英语 教师在今后教学中做到以下几点: 1、要以课堂教学为中心，提高课堂教学效率，抓两头带中间,使各层次的学生在课堂 上都有不同程度的提高，为进一步学习英语打下坚实的基础。 2、从学生的卷面情况来看,学困生的基础知识掌握不扎实，以后在课堂教学中要多关 注学困生。 3、小学英语质量的提高，关键是提高教师队伍的素质，而我能做到的就是多开展专题性研 讨和交流活动，经常深入课堂听课、评课并进行指导。进一步加强校本教研，特别是集体 备课。只有教师业

务素质的提高，才能使学生青出于蓝胜于蓝，英语水平才能提高。