如何正确规范网络对小学生的影响

题 目：学士学位论文

如何正确规范网络对小学生的影响

姓 名： 张士强

学 号： 2009122006

学 院： 教师教育学院

专业/届别： 教育学

指导教师： 吴船刚

职 称： 教授

独创性声明

本人郑重声明： 所呈交的学士学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

学位论文作者签名： 张士强 签字日期：2013 年 4月 21日

目录

一、关于小学生网络情况的调查

1.1 对于小学生网络环境调查的准备

1.2 关于小学生网络环境调查的过程

1.3 关于小学生网络调查的调查结果分析

二、网络对小学生产生的消极影响

2.1 一次网络对小学生产生消极影响的调查结果

2.2 网络对小学生消极影响的具体表现

三、网络环境对小学生产生的积极影响。

四、网络环境对小学生产生的积极影响。

4.1为小学生创造良好的上网环境

4.2加强家庭教育

4.3 对孩子上网进行指导性监督

4.4 将一些优秀的教育网站介绍给学生。

4.5强化网络意识，提高信息辨别能力。

4.6关注孩子的兴趣和爱好。

4.7加强社会各方面的关心与配合

摘要：伴随着网络发展日益多元化的今天，可以说无论从老到少以至任何一个年龄段的人都不可避免的会接触到网络，而网络环境的便捷、快餐式的网络文化也使得其深受小学生们的青睐，他们利用网络来学习、娱乐、休闲、了解更多的课外知识。可是，越来越多的小学生开始沉迷于网络游戏之中，受着不健康文化及快餐式游戏理念的熏陶，使他们过早的接收到了本不该他们这个年龄所接收到的东西。如何正确规范网络对小学生的影响，树立小学生的正确价值取向，成为了不可逃避的问题。

关键词：网络 小学生价值观

Abstract: with the development of network increasingly diversified today, we can say that no matter from young to old and any ages are inevitably come into contact with the network, and convenient, fast network environment of network culture also made by pupils favored, they use the Internet to learn, entertainment, leisure, understanding more extracurricular knowledge. However, more and more students began to indulge in the network game, the unhealthy culture and fast game idea influence, the receiving their premature to this age shouldn't they received. How to standardize

network influence on students, establish the correct value orientation in primary school, has become an inescapable problem.

Keywords: network students values

引言

随着网络普及和高速宽带网络的建设和运营，网络游戏和网络娱乐逐渐成为人们休闲娱乐的主要方式。但事物都是具有两面性的，网络除了给我们丰富的娱乐生活外，也带来一些消极的问题，网络游戏对小学生的影响越来越严重，引起了学校、家长、和社会的普遍重视，如何让孩子在网络环境下健康的成长成为了迫切需要解决的问题。

一、关于小学生网络情况的调查

1.1 对于小学生网络环境调查的准备

明确调查目的：通过调查小学生网络行为，了解小学生的学习现状及业余生活，尽早接触我们的小学教育，为我们今后将来的教育事业

奠定基础。基本思路：本作品以调查小学生的网络行为现状为基本思路，结合老师家长对这一现状的态度和建议，分析这些对策和思考，进而引发社会群体对这一问题的关注和反思。

明确调查现实意义：这次调查提出的一些建设性建议，如学校加强学生网络思想行为教育、把电脑作为研究性学习的工具、利用网络引导学生丰富课外活动、多角度关爱学生的成长，家长以身作则、掌握适当的网络技术提高引导孩子的网络行为等等，具有切实可行的运用价值和现实意义。

设计调查方式：■走访 ■问卷 ■现场采访 ■个别交谈 ■统计报表 ■文件 ■集体组织

1.2 关于小学生网络环境调查的过程

中山大学2009年做过一项对全国10个省份20所小学进行的36000份的问卷调查显示，没有上过网的人数为14366人（占45%），上过网的人数为17549人（占55%）；网络成瘾问卷结果显示网络成瘾人数为1152人，占调查问卷的36%，占上网总人数6.6%。可见，网络对小学生的影响已经越来越强，而其中不良因数也是愈演愈烈。为了便于分析，我们来看一看这次调查的表格统计。

可见，我国中小学生网络成瘾人数占中小学和声网络用户的6.6%，占小学生总人数的3.6%，尤其是小学生网络用户中也有4.6%的人符合网络成瘾标准。说明这是一个不容忽视的群体。

此外，为了保证本次研究的真实性，我们还对某小学的学生进行了一次调查问卷，在设计问卷时，考虑到问题本身的情况和之后的数据处理，主要采取了主观评价法、排序法和五级量化法等。问卷共包括三部分内容：互联网使用基本情况，互联网使用内容情况与小学生心理健康的关系分析。下面列出了其中部分内容：

调查结果显示，小学生作为特殊的互联网用户，数据在急剧增长，网络教学也走进了小学生的课堂，网络的便利性确实给小学生的学习

带来了很大的方便，与此同时，互联网的使用对小学生身心健康的负面影响也真实存在，这给小学生的身心健康，以至于全社会都带来了重大的问题。

1.3 关于小学生网络调查的调查结果分析

而通过上面的调查，我们总结出了小学生的上网特点：

第一， 小学生年级越高，上网人数越多，上网频率越高，上网时

间越长。

第二， 小学生主要上网地点为公共网吧。

第三， 小学生网络成瘾问题不同程度的存在。

接下来，我们再来分析一下网络对于小学生产生的消极影响。

二，网络对小学生产生的消极影响

2.1 一次网络对小学生产生消极影响的调查结果

我们在进行小学生网络使用情况调查的同时，也对网络对小学生产

生的消极影响和危害进行了一次学生、老师、家长的调查，方式主要是提问式，过程比较简单，在这里不做阐述，调查后取得有效答案如下：

1.玩网络游戏容易上瘾.

2.玩网络游戏浪费精力.

3.玩网络游戏浪费金钱.

4.玩网络浪费时间,时间就是生命啊.

5.玩网络游戏让人生活在一个虚幻的社会里,难以融入现在的社会.

6.玩网络游戏容易影响自控能力,经常迷恋于网络游戏,导致学习成绩下降,上课也不专心了(大人不算).

7.如果沉迷网络游戏可能影响视力.

8.还有就是电脑辐射度太大不长头发,脸上长豆豆.

9.玩网络游戏压力太大,那不叫玩,叫受罪!时时都怕自己的装备落伍.

10.总之就是影响正常的工作、学习、休息,用精神卫生专家的话说是慢性自杀

2.2 网络对小学生消极影响的具体表现

笔者在牡丹江师范附小实习的过程中，发现现在由于家庭条件的优越，城市中几乎每一个家庭都拥有网络环境，以至于孩子们刚一出

生就接触到手机、电脑等网络媒介，使得他们失去了好多童年的乐趣，少了接触大自然的机会，少了伙伴们互相玩耍的机会，而长时间的接触网络也使得他们越来越孤僻，不会交朋友，更对自身的身心发展产生了极其不利的影响。具体如下：

1. 网络游戏成瘾危害极。 过度的网络游戏会阻碍小学生大脑的正常发育，使得其左前脑正常发育受到遏制，早中期的智力开发也受到影响。其次，网络迷恋对小学生的行为发展有可能造成严重的影响。武侠和暴力片使小学生认为武功和暴力可以使他们变得强大，能够解决一切问题，因此在一定的情境下小学生就会模仿片中的情景，用武力或暴力来获取想要的东西。研究表明，经常看暴力电视节目的小学生，在现实生活中更有侵犯性，行为粗野，对人冷淡、挑剔，缺乏助人行为。

2.网络对小学生的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁 互联网是一张无边无际的“网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐。互联网产生于信息化大国，发展于发达的西方国家，西方国家在输出网络技术、设备的同时，必然裹挟着西方的意识形态、价值观念。这对于我们社会的主流价值观肯定是一个冲击，对传统文化的继承也是一个挑战。随着互联网覆盖面的不断扩大、影响程度的不断加深，不同文化类型、意识形态之间的交汇、冲突与整合将越来越明显。小学生在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他

们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使小学生的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国小学生的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。

3.网络使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实。与现实的社会生活不同，小学生在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了小学生尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少小学生宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。这对正处于生长时期的小学生非常不利。

4.网络上泛滥的色情内容不利于小学生的性心理和行为健康发展 当前，网络对小学生的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对小学生的危害。据有关专家调查，因特网上的非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。

5.网络易导致小学生道德情感的冷漠和道德行为的失范 由于网络覆盖面广，内容丰富，信息传递迅速，图文并茂，并集知识与娱乐为一体。这对于思维活跃、渴求新知、兴趣广泛的小学生学生有很强的吸引力，并且容易使他们沉溺其中，同时在上网的过程中，由于面对

是一人一机这样一个相对封闭的环境，缺乏正常的人际交流，极有可能导致个人产生孤僻、冷漠及其他心理健康问题，从而导致人际关系的疏远，以致于对现实社会生活中的他人与社会漠不关心，对班级、学校的人和事不管、不问。

同时，互联网对小学生的负面影响还表现在对中国传统民族精神认同的冲击，不利于形成正确的道德标准，不利于形成健康的人格等几个方面。那么，互联网对小学生又有没有哪些积极影响呢？

三、网络环境对小学生产生的积极影响。

任何事物都是具有两面性的，取其精华，才能去其糟粕，小学生的人格还不健全，性格体系还不完善，很容易受到身边事物的影响，要想规范网络环境对小学生的影响，就必须剖析利弊，加以利用。互联网的先进性、科学性不容质疑，它对于小学生的积极影响也不可低估。

1. 有利于帮助小学生树立开放精神。网络突破了地域和时间的限

制，使小学生能够了解更多外面的世界，接触到最先进的信息、最先进的理念文化。网络上丰富的资源检索也使得小学生额学习生活充满了色彩。

2. 有利于帮助小学生获得各种信息。互联网的信息量大、渠道便捷

满足了小学生们的要求，互联网虚拟教学也成为了一种先进的教学模式。

3. 有利于帮助小学生发展独立意识。网络信息传播的一个重要特点

就是交互性和平等性。网民的年龄越小，通过网络渠道表达自己意愿的想法就越强烈，有助于培养他们成长为能够胜任多重角色的社会新成员。

4. 有利于帮助小学生扩大人际交往。良好的人际关系是心理健康的

保证之一，网络使人们跨越了千山万水，整整的实现了朋友遍天下。在调查中发现，小学生上网的目的84%是为了交友休闲和游戏娱乐，78%的学生第一次接触网络是因为周围朋友的影响。

以下是小学生通过社交网站、QQ与同学聊天交流的情况。

5. 有利于提高小学生自我信心。自我实现是我们每个人追求的一种

状态，小学生也一样，网络生活有助于提高他们的自信心，激发他们的想象力，不断提升他们的心理健康水平。

四、规范小学生网络环境的几点建议

今天，互联网正在以飞快的速度给人类生活的各个领域带来越来

越巨大的影响。当我们享受带给我们方便快捷的同时，不能忽视它所造成的影响和可能带来的危害。特别是小学生由于缺乏科学的理论指导和系统的培训，其网络素养还处于自发状态，最直接的后果是网络素养层次和水平低。

网络是时代发展的必然，尽管网络信息纷繁复杂，但我们不能因噎废食。只有提高孩子的网络素养，提高他们的网络素养，提高他们对网络负面组偶on过的免疫力，才能真正安全有效地享受网络带给我们的好处。如何提高笑傲学生网络素养，我们在调查的基础上提出如下建议。

4.1为小学生创造良好的上网环境

研究发现上网地点会影响小学生的网络素养。在能提供正向指

导及监督的良好环境下上网的学生网络素质较高，例如在家里或学校；而像网吧这样复杂的上网环境则对学生产生负面影响，而导致其水平偏低。

首先，有条件在家中上网的家庭，父母不应反对孩子上网而拒绝孩子上网，还应该陪同孩子一起上网，无论玩游戏还是上网聊天，至少应该了解孩子的网络使用情况。

其次，学校要培养学生良好的网络素养，应该有一定网络环境支持。然而，很多学校的网络建设和使用存在的许多问题，如在网络方面投资少、硬件配置低、软件缺乏、网络环境管理不善等，因此加快校园网络建设是非常必要的。

最后，政府应该考虑建立小学生专用网吧，对网络软件实现分级制度。

4.2加强家庭教育

父母作为学生的第一任教师，其自身网络素养以及家庭氛围对子女会产生重要的影响。研究发现，父母对网络了解越多，还在在“网络信息评估能力”、“网络使用能力”和“网络安全保护能力”方面就更优秀。然而，现实不容乐观。

当然，家长们首先了解什么是网络，网络对孩子产生什么好的和不良影响，才会促使他、更进一步学习了解网络知识。家长还应注重了解相关法律、法规，知道什么该做，什么不该做。

4.3 对孩子上网进行指导性监督

小学生已经具备“知”、“行”能力，并具备一定的网络使用技巧与

较多的接触网络技术的条件和机会。他们开始有自己的自学能力，是直觉和观察发展从无意性、不精确性向有意性、目的性和有组织性发展。但是一部分学生的网络使用的自我控制力还很弱，存在网络成瘾倾向。虽谈小学生中有网络成瘾倾向的人并不多，但随着年龄的增长，网络成瘾的可能性就大大的增加。所以，对其监督是必须的。我们可以作如下选择

4.4 将一些优秀的教育网站介绍给学生。

对于小学生来说，互联网尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，给予了他们极大的遨游空间。但许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站上的时间占上网时间比例较大。

我们师长应注意引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合少年儿童进入的网站，如“少儿网”，它是中国少年儿童新闻出版总社网站，包括中国少年报，中国儿童报，中国学生报等内容。同时鼓励他们利用教育网站寻找资源，进行自主学习，如对语文学科科感兴趣的同学，可以让他们在网上欣赏佳作。

4.5强化网络意识，提高信息辨别能力。

增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发学生对美好网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范；引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容，而不是放任孩子在网络世界中驰聘，以免他们在网络中“迷失”。

4.6关注孩子的兴趣和爱好。

我们师长引导小学生上网时，切记避免只围绕学习这一个内容谈，要善于发现孩子有什么样的兴趣，哪怕只是发现他有一点点兴趣，抓住这个点，然后引导他往这个方面发展，那么，自然而然的孩子用于玩游戏和聊天的时间就会少了。比如，孩子喜欢写作，就引导孩子写博客，就是很好的办法。

4.7加强社会各方面的关心与配合

社会要组织更多的力量加强教育，加强监管。小学生是未来应用计算机网络的最大群体，，他们正处在人生观、价值观、道德观的形成阶段，好奇心、逆反心理很强，最容易出现网络道德失范的问题。为帮助小学生增强网络安全防范意识和网络道德意识，引导他们文明上网，还要全社会齐心协力、共同努力。

参考文献：

1、南京师范大学教育系编：《教育学》，人民教育出版社，1984年版

2、王道俊、王汉澜主编：《教育学》（新编本），人民教育出版社，1989年版

3、叶澜主编：《新编教育学教程》，华东师范大学出版社，1991年版

4、劳凯声主编：《教育学》，南开大学出版社，2001年版

5、全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学》，教育科学出版社，2002年版

6、袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版

7、[日]筑波大学教育学研究会编，钟启泉译：《现代教育学基础》，上海教育出版社，2003年版