校园生活作文导引(一)

校园生活类作文导引（一）

写 作 指 导

一、 选材：围绕着校园生活，小到座位、学号，同桌，作业，考试，宿舍生活，食堂就餐，大到升

学过程的苦闷、焦虑，学校的各种思想，各种矛盾，各种冲突等。可反映同学们求学好问，事事关心，活泼好动的充满青春活力的精神风貌，也表现了健康向上的良好的校风校貌，班集体的温馨，师生情，友情等。

可见，校园生活是取之不尽，用之不竭的写作源泉。如何积累作文材料？其实，我们的身边就拥有作文材料的“后花园”，只要你做个有心人，写作时就可以尽情地去采撷每一朵“鲜花”，去装点你的文采。 二、 如何写校园生活

1．审题方法：“数学配方法”，数学上的配方程，必须保持方程两边相等，我们把配方程的方法用于审题立意，名曰“数学配方法”。这种方法，主要用来审察比喻性和象征性的题目。如果作文题出的是—个比喻的喻体，写作时就配上它的本体来写。如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征的事物来写 。

如写“春风”。 “ ？ ” = 春风

“同学的关怀”= “春风” （ 写同学的关怀就像春风一样拂过我的心田）

“老师的关怀的眼神” = “春风” 写上课时老师用关怀的眼神看我，关心我） 再如：写考试：可以写有形的考试，即文化科学知识方面的一次实实在在的考试，

但写不出新意，可以用“数学配方法”写无形的考试，写思想、品德、行为方面的一次考验，或是成长道路上，心里历程中出现的种种问题和困难。

2．运用校园生活中的另类词语，可以让文章语言生动活泼，幽默风趣，耐人寻味。

如优秀作文《心扉感悟》中的几句话，体现了新时期中学生的性格特点，极富个性色彩： 今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。

‚Look ！那是我班有名的‘凤辣子’，刀舌唇剑，一针见血，小眼一瞥，犹如小李飞刀！‛好友强说。‚你怎么这样说？她本人很好。‛另一个同学反驳道。我看看他，仍相信强，因为我们是铁哥们嘛。

下午，老师居然让我与她一桌。My God ！有没有搞错？！我眼珠差点儿掉在地上，世界末日就要来临了！

3．养成作文时进行细节描写的习惯。

一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象等等，都可以成为文章的细节。只要能生动地揭示人物内心，有力地表达文章主题的细枝末节，就可以作为文章的细节。

例如，有同学写到饭堂打饭：

午饭的时间到了，我的肚子已经很饿了。我站在橱窗前面，只见分饭的工友开始盛了一大瓢，他在上面用勺柄刮了一下，到在我盆了的已经不多了……

修改：午饭的时间到了，我的肚子早已经‚咕咕‛乱叫。好不容易挤到橱窗前面，把饭盆子放进去，只见厨房工友满满的盛了一大瓢，接着用勺柄一刮，富士山马上变成了塔里木盆地，‚扑‛的一下扣在我的饭盆子上。

修改之后，工友动作的麻利，“我”肚子饿渴望多吃一点但又不能如愿的情形通过拟词“咕咕”、准确的动词“刮”、“扣”和夸张的比喻传神地表现了出来。

题目：黑板上的记忆 解题指导：

内容可以写学校生活，但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台，要写的对象最终还是人。标题中心词是“记忆”，在事件叙述过程中，要关注生活细节，从而体会细节中所蕴含的情感，否则就不能构成“记忆”。 写作要求：

写一篇500字以上的记叙文，不得用真实的校名、人名；不得抄袭，能将平凡小事写得一波三折。

范文引路：

（叙事一波三折） 黑板上的记忆

我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分，显得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角„„

理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑，我仍决定尊重实验事实，将“碳粉”填上了试卷。

我的预感果然应验，监考老师一路顺风地批着我的考卷，在短暂停留之后，在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即，她转过身，在登分的黑板上写下了“9”。

9分，我的理化实验操作技能考试成绩只有9分，在那一排齐刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小„„（一折）

身边的同学纷纷作证，我的试剂的确没有变蓝。我二话不说，快步走回实验台，拿起那身份不明的黑色固体，请老师做实验。

结果再次令我咋舌，加热不一会，试剂就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地摆着„„（二折）

“我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着，又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了PH 试纸，它遇酸变红遇碱变蓝，准备作最后、也是一锤定音的检验。

我屏息，凝视着那张试纸，慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来，直至吞噬了整片试纸，很深，很深。（三折）

答案昭然，原来我用来做实验的稀酸，是碱。自始至终我都是正确的。并且，我不曾放弃。

同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语，就让这“9”停留在黑板上吧，因为，它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区别么？不，9分，也可以那样完满。（四折）

“9”终究保存了下来，同时，黑板上的9分，固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中，时刻提醒我要坚持，坚持那些不该放弃的，比如那客观的，不容任何人辩驳的事实。

这块小黑板及其他一切，都将是我最引以为傲的记忆，同时，也是激励我走下去的不竭动力。

黑板上的记忆，美好、坚定。

（巧妙运用插叙） 黑板上的记忆

黑板报，说声爱你不容易。——题记

升旗台前彩旗招展，七一黑板报竞赛进入展示和评比阶段。从初中一年一班到三年四班的12块黑板报一字排开，诗文并茂，插图优美，百花齐放，美不胜收。

党支部书记亲自宣布评比结果，当他读完三等奖和二等奖名单后，停顿了一下，沸腾的操场顷刻鸦雀无声。“一等奖一名——二年一班！”哗——掌声雷动。我却忘记了鼓掌——

（插叙）一个星期前，我接受了参加七一黑板报竞赛的任务，回到班里就碰了一鼻子灰。几个主要骨干都说竞赛标准太高，面临期末考试复习，实在没有精力和时间搞这样的黑板报。

能不能把七一黑板报竞赛同复习考试结合进行呢？我急中生智，建议说：“我们班开展七一对联、诗歌竞赛！考试正好有这一内容。”得到语文老师和全班同学的一致支持！一人一首，老师亲自批改！哇噻！稿源丰富，质量一流！

可是，缺一副别出心裁的对联，我去求语文老师写一副，皮球却被踢了回来，他对我说：“可以帮忙，你写我改！”我搜肠刮肚，苦战了半天，在黑板上写了6副对联，请老师“钦定”，谁知又遭否决：“你说人家不行，自己写的也好不到那里去，眼高手低！”在反复翻阅同学们的诗歌和对联中，我灵光一闪，终于写下了这样一副对联：“古诗、新诗、现代诗，抒发真情！民歌、山歌、水乡歌，歌唱我党！”老师高兴的加了个横批“七一颂”。后来在版面设计者的策划下，“七一颂”当了报头，对联竖写在黑板报两边，中间是24首小诗、对联或歌词，浑然一体，妙趣横生。

请二年一班黑板报主编上来，发表获奖感言！”左右两边的同学使劲推了我一下，我才回过神来，快步走上升旗台，由衷地说了一声：“黑板报，我爱你！”掌声一片！

陈年旧事，记忆犹新，舞文弄墨，黑板情深。 巧用插叙，制造曲折，丰富内容。

作文训练2：

请任选一题写一篇不少于600字的文章： （1）《中学生活琐忆》 （2）《 风景线》（如：校园、考场、课室、宿舍、语文等） 要求：：1。选材围绕校园生活，记叙文。

2．继续学习在具体环境中通过人物的言行表现人物性格；学习使用细节描写的方法塑造鲜明的人物性格，以表达深刻的作文主题；

3. 可以综合运用各种表达方式、表现手法，有真情实感。 4．不得出现真实的人名、校名。