小学体育前滚翻

四 年 级 体 育 前 滚 翻

仁化县长江中心小学

刘秀娟

四年级体育《前滚翻》

授课教师简介：

刘秀娟，女，26岁，仁化县长江中心小学体育教师，大专学历，中共团员，2008年9月参加工作，从事小学体育教学工作4年。教学基本功扎实，教学方法较灵活。

联系方式：电话：[1**********]电子邮件：[email protected] 指导教师简介：

杨耿军，男，长江中心小学、39岁 教龄23，小学数学高级教师，长江中心小学办公室主任。电话：[1**********]

四年级体育《前滚翻》 单元教学计划

小学前滚翻教学设计

一、 指导思想

以新课标为依据，遵循“以人为本, 健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学

生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长 二、学习内容：

1、前滚翻（新授课）2、游戏

三、教材分析

本节课教学为小学体育与健康四年级教材，主要内容为“前滚翻”. 前滚翻是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，但它们对发展学生灵敏、柔韧性和协调性，培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。使学生一步步把技术掌握，增加练习难度，使学生通过认真、刻苦的精神学习每个动作，对学生们的学习兴趣是进一步的激发。辅助教材为“攻城游戏”，教学目的在与发展学生的整体协调能力，借助辅助教材让学生乐学，想学，喜欢上现在的体育的教学。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。四、学情分析

四年级学生正处于生长发育的关键时期，正从直观思维能力向逻辑思维能力过度，注意力不集中，集中时间短，而且他们都富有很丰富的想象力。乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。虽然这段的学生思维能力、理解能力、判断能力还不够成熟，但他们的神经系统技能特点，可塑性强，容易学会各种各样的动作。所以在教学中，我采用直观的教学方法，利用新异的教学方法和组织形式，把平淡、枯燥的知识，加以整改、编排，变为学生想学、乐学的内容，并从学生的年龄特点，认知水平和理解能力出发，为学生创造一个愉快的学习氛围。 五、教学策略：

本课在教师的指导下, 采用分散与集中, 友伴分组的教学组织形式. 以教师的启发诱导, 学生自

主尝试练习为主. 充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式, 使每一位学生都能体验体育运功的愉悦, 并能很好地掌握运动技能技巧。

课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）→愉悦热身（采用片段情境，激发学习兴趣）→ 复习前滚翻（纠正巩固技术）→ 技术延伸（前滚翻技术在生活中的运用）→ 游戏（愉悦身心，快乐竞赛）→ 小结（评价、总结） 六、组织教学法：

1、 遵循学生的认知、情感、意志和生理机能变化等规律，提高认识，培养兴趣，主动参与。 2、 在教师的指导下，把练习内容作为达成目标的手段和途径，通过分组和集中相结合的组织形式，作到“严而不死，活而不乱”。

3、 采取分组教学法、启发诱导等方法进行自主学练，创设有利于学生主动发展、积极探索的氛围，达成培养实践能力和创新意识的目标。 七、教学反思：

本次课的教学内容是：1前滚翻、2游戏. 组织教学采用了分组不轮换的教学方式，所要达到 的目的就是要让学生在教师的全程控制中。看起来好像还是回到过去老的教学模式上。 从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都较成功。游戏比赛在小学体育 教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱 集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

本课应注意改进的方面我想有以下几点需加强：1 教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。 2 培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想 3 加强组织纪律，加强课堂的组织。