高三班级文化建设初探

高三班级文化建设初探(1)

内容摘要:班级文化建设对创建有个性的班级文化环境,塑造学生的人格气质,提高学生的学习效率有着重要的作用。尤其是在高三有着强大的学习压力的情况下,良好的班级文化建设是缓解学生压力,获得学习高效率,进一步塑造健康人格的不可或缺的途径。班级文化建设贯穿于班级管理的整个过程之中。班级文化建设应该追求个性和实效性。班级文化建设可以具体到某些特定的领域,采取某些特定的措施来达到预期目标。

关键词:高三 文化建设 阵地 途径 措施

高三,在一个学生一生中,相对来说是至关重要的一个阶段。这个阶段,很大程度上说,基本决定了一个人一生所要走的道路。在当前这样激烈的升学竞争形势下,既要让学生消除强大压力,轻松复习应考,又要培养学生健全的人格以适应未来社会,就必须要有一个良好的班级学习环境。作为一个群体,要使其更具有凝聚力和战斗力,就必须要创造自己的文化积淀,形成自己的文化氛围。作为高三年级的班主任,搞好班级文化建设更是意义重大。要使班级成为学生全面发展,健康成长的最重要的环境,实现教育以人为本,就是要针对班级具体情况,积级构建健康文明、富有特色的班级文化,从而满足学生发展的内在需求,使教育从“人生”出发,充分激发学生的内在潜能。班级文化是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。在班级中建设班级文化,既发挥其对班级成员的导向、陶冶等教育功能,又能使班级成员在班级文化建设过程中获得成就感,产生幸福感,最终学会做人,学会学习,学会发展。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生养成良好的品德,塑造出积极向上的班级精神,能培养学生的创新精神和能力,对学生的成长发挥着重要的影响。这对于高三学生来说,是有着不言而喻的作用的。

一、班级文化建设的阵地

(一)教室是主要的阵地。

教室是班级活动的主要场所,是学生接受环境影响同时也影响环境的主要途径。一个布置良好的教室环境,必然会对学生的身心健康产生良好的影响。整齐的课桌,洁净的地面,纤尘不染的窗玻璃,洁白无瑕的墙面,堆放有序的清洁工具及规整的衣帽柜,都可以让活动在其中的学生产生良好的心态,并同时增进自律意识。这些还只是表面上的形式上的东西。关键是活动于其间的师生的行动,更是体现其文化特性的主要方面。师生的言行举止,衣着打扮,教室的规划布置,班级的规章制度,更是对学生的心灵有着直接而深刻的影响。所以,教室是班级文化建设的主要阵地。高三学生,为了获得高效率的学习效果,强化教室的文化建设是首要的因素。

(二)寝室是必须的延伸。

学生的校园生活,寝室是第二重要场所,而且是学生更能显示其本真的场所。如果学生在教室等相对公众的场合还会有一定的自我约束意识,在寝室这个相对私密的环境里则容易暴露其不良的一面,比如说粗话,做一些违反纪律的事情等。如果只是在教室里强调相关因素,忽略了寝室,学生则可能在寝室这个环境里把在教室里获得的好的东西给抵消殆尽。虽然学校都配备了足够的管理寝室的生活老师,但是在很多时候,学生会对生活老师“另眼相看”的,也就是说,他们愿意服从任课老师和班主任的教导和管束,却不太愿意接受生活老师的管教。其实,很多生活老师都有着非常丰富的管理和教育经验,把班级文化建设延伸到寝室,就能够充分地发挥生活老师的教育职能,从而获得更充分的教育效果。为了保障高三学生良好的学习环境,寝室必然是班级文化建设不能忽视的地方。

(三)家长是必然的参与者。

我们经常看到这样一种现象:一些学生,在学校是乖乖娃,回家就是小霸王。也经常听到一些家长诉苦,说孩子回家是如何专横逆反难以沟通,到了学校却是听话的学生。这个现象的成因我们都已经不难理解,问题在于,我们该如何来解决这个问题。一些家长在管教孩子无力的时候,总是把希望完全寄托在学校和老师身上,总以为把孩子送到了学校,眼不见心不烦,就万事大吉。这除了家长的教育方法不当之外,主要还是不了解孩子的心灵,不懂得从孩子的心灵入手去解决问题。因此,对于班级文化建设,家长是必然的参与者,是班级全体学生的引

导者。只有把家长的因素纳入其中,班级文化才会更完整更有效。家长的生活阅历,家长的殷切希望,家长的爱都会融入其中,让学生获得更为广泛而全面的心灵感受,从而获得前进的动力和信心。在这人生极其关键的高三时期,家长无疑应该成为他们前进途中的坚强后盾。

二、班级文化建设的实施途径

(一)物质文化建设。

高三年级的学生,虽然说学习进入了空前的紧张阶段,但也随着年龄的增长,自主独立意识也相应更加凸显。也正因为学习紧张,才更容易放松自我的约束;正因为年龄增加,才更有可能不服管教。从以往的情形来看,大致存在以下现象:

1.仪容仪表要求的退化。男生蓄长发染发,女生烫发染发,男女生衣着随意奇特,穿耳孔佩戴耳钉耳环项链手链,女生化妆等。

2.寝室纪律的退化。认真学习者,则不按照学校统一要求作息;不认真学习者,则随意干扰破坏管理制度;不尊重生活教师;不认真搞好寝室内务等。

3.教室纪律的退化。不重视教室清洁卫生;课本资料乱堆乱放;值日生不尽职;因学习的竞争而致人际关系淡漠等。

基于以上原因,我觉得班级文化建设应重点从以下方面着手。

1.在高一高二年级的基础上,对学生日常仪容仪表方面提出更高更严格的要求。在着装、发饰方面,要符合学校颁发的标准,决不允许长发、怪发、染发、化妆现象出现。杜绝穿拖鞋或穿奇装异服进入教学区。

2.宿舍内务达到要求,宿舍布置整洁、温馨、高雅,既有鲜明的个性,又有浓厚的文化气息。教室布置要有新意。按时归寝就寝,按时起床就餐,按要求整理内务接受生活教师的检查,彻底消除安全隐患,强化室长职责。

3.充分地创造性地发挥教室黑板报的作用,提高黑板报品位,张贴栏布置整洁美观,学生课桌、讲台、储物柜符合高三班级文化建设的统一要求。

4.要求上课下课呼号整齐响亮,精神饱满;集会迅速、整齐、安静;积极参与年级组织的各项文体活动,文明参与,展现青春活力。

高三年级的物质文化包括仪表、班级布置和宿舍面貌,是看得见、摸得着的东西,具有“桃李不言”的隐性教育功能与良好教育效果。

(二)制度文化建设。

“没有规矩,不成方圆”。高三年级制度既是学校的各项规章制度在高三年级工作、学习和生活中的具体体现,也是各级政府政策、法规、条例、社会的道德观念等在高三年级师生中形成的共同认可并自觉遵循的行为准则。高三制度文化,既要体现制度的严肃性,又要反映高考备考的特殊要求,还要具有人性化特点。建立良好的班级制度文化,是确保高三教学和管理取得预期成效的重要措施。

1.严格贯彻《中学生守则》、《中学生行为规范》,落实教导处和德育处有关教学常规管理和学生管理制度。

2.建立班级会议制度、班团干部值日检查制度、请假制度和考评制度,形成学生自治管理模式。

3.落实课堂常规,狠抓课堂秩序,消除各种课堂违纪现象。狠抓学生行为习惯训练,杜绝各种校园违纪行为。

4.加强寝室管理,严格执行作息制度,教师要随机检,建立与生活教师的联系制度,全面掌握学生在寝室里的表现情况。

明确严格的制度,是约束学生行为的客观标准。制度的确立,避免了教育教学管理上的随意性,也控制了学生行为上的散漫性,这对培养学生良好的行为规范有着至关重要的作用。

(三)精神文化建设。

高三的精神文化,以高三师生共同认同的价值观念和生活信念为核心,是高三年级的本质、个性和精神面貌的集中反映。我们的目标是:通过高三精神文化建设,使全体高三学生更加懂事,更加成熟,更加有礼貌,更加有爱心;形成“特别有信心,特别能吃苦,特别有作为”,“高境界做人,高水平学习,高品位生活”的高三精神。

具体来说,可以从以下几个方面着手:

1.充分利用家长会机制,进一步设立家长参与班级管理和教育的常态机制。邀请有经验也有责任心还有激情的家长参与到班级管理中来。

2.树立自信乐观,理性塌实的班风。教师都要参与到对学生的教育管理中来,既传授知识,也担负起心理辅导的任务,进一步密切师生关系。

3.保持并适当强化班上某些传统的文体活动,并适当开展新的活动形式,活跃班级气氛,鼓舞班级士气。

4.充分发挥教室黑板报和张贴栏的作用,显示其教育、娱乐、传播信息、质疑解惑的综合价值。

5.用高雅的艺术品和绿色植物装饰美化教室环境,创造书香气息和更易于静心读书的环境气氛。

班级在保证日常正常的教学和学习的前提下,努力从多方面多层次营造尽可能浓厚的文化气氛,师生们生活在这样的氛围里,感受着优雅,浸淫着和谐,无论是对于教还是学,无疑是有着难以估价的意义的。(待续)

三、班级文化建设的具体措施

班级文化建设,既有“软件建设”,也有“硬件建设”。前面的内容已经基本说明了“软件建设”方面的问题,下面我就班级文化建设的“硬件建设”(具体措施)做个简要说明:

(一)强化与家长沟通。

1.班级制定详细具体的计划,在高三年级,每一次家长会都会邀请1—2名家长就子女教育、情感沟通方面的问题做专题发言。家长会,要求全班学生一起参加。

2.每个学月的最后一周的班会课,邀请一位家长就一段时间以来学生最迫切希望解决的问题做相关的指导。从家长的立场上来打动学生,疏导学生内心的症结。

3.充分利用好“家校通”。有计划地邀请一些家长每周都给全班同学写砺志语,通过“家校通”的形式汇集到班主任处,然后由班主任择其最优者展示于教室张贴栏,供大家学习欣赏,并获得鼓励和教育。

(二)美化班级环境。

苏霍姆林斯基说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是办墙报,我们都将从审美的角度深入规划,以便挖掘出潜移默化的育人功能。”具体来说,我们从以下几方面着手:

1.教室的布置。教室是学生的“家”,发动学生参与教室的布置,广泛征集布置方案,由班委和团支部安排干部专人负责此项工作。

⑴黑板报,张贴栏。确定整体计划,以鼓舞士气,培养健康人格情操为主线,安排各次内容。从设计采购到制作张贴都发动学生广泛参与,使学生的能力得到锻炼,团队意识得以加强,这样就能在无形中强化学生的主人翁意识

⑵墙面的布置。在大家统一了意见的情况下,派班上的同学借周末回家的机会,买了六幅配着精美画框的中国山水画,张挂于教室的墙面。还买了一幅宽约三米高约一米的《寒梅傲雪》图,张挂于教室后方的墙上。这些画,其优雅和高尚的内涵,必将持续地对学生发挥潜移默化的感染作用。班级的口号、班规、班训、班级精神等,贴在教室的前方。国旗张贴于黑板正上方,显示其庄重和严肃。 ⑶讲桌和教室后空地的布置。这里就主要以布置绿色植物为住。讲桌上左右各置一盆文竹和兰草,以其高雅的品位时刻感染着师生。教室后面的空处,则放置四盆比较高大的绿色阔叶植物如发财树、早园竹、金心黄杨等。在教室这个色彩单调的环境里,这些绿色植物,必然会营造出一种勃勃的生机,感染着活动于其间的每一个人。

2.打造“班级帖吧”(即张贴栏)。

⑴打造班级赏识文化。学生有着各自的特点,各自的爱好,各自的优势和劣势,我们要抓住闪光点,充分调动学生的积极性,树立起学生的自信,培养健全的人格,在“帖吧”上建立“班级光荣榜”,突出班级赏识文化,让学生在被赏识的积极氛围成长进步。如劳动积极的,助人为乐的,会学习的,学习进步的等。

⑵建立学生内心宣泄的窗口。专设一个“轻松驿站”的栏目,鼓励学生在不违背正常的道德标准的前提下,在那里自由发言,甚至搞笑搞怪。学生们在那里已经展开了好多个轻松话题的讨论,班上同学都踊跃参与,在轻松的同时,我们也看到了学生们闪现出了不少的极具创意的火花。

⑶重点建设“家校通”栏目。这里是专门为家长们设置的园地,把平常所搜集的家长寄语都展示于此。这个栏目的意义非同一般,学生们在其中获得了不少的有价值的东西,不如理解、自信、亲情、理想、事业等等。家长们也对此非常赞赏并业已积极参与。

(三)落实班级制度。

鉴于前面已经基本说明了这个方面的问题,我就简略地加以介绍:

1.实行干部值日制度。每个班干部和团支部的干部轮流值日,负责当日的生活、学习、纪律、安全、清洁卫生等各方面的事务的督促和检查。

2.实行干部例会制度。每周日晚上,在没有其他事情影响的情况下,班委和团支部必须召开联席会,总结上周情况,安排下周工作,并把重要问题及设想提交班主任。

3.《干部工作职责制》上墙。各班团干部各司其责,并负责落实到位。强化文体方面的工作,因为文体活动是缓解学生强大的学习压力的重要途径。安排每周两个晚自习开始时,开展唱歌的活动;每周安排一次体育方面的比赛(比如篮球、羽毛球、围棋、象棋等活动。可以与年级安排相结合)。

通过以上这些措施,最终让学生达到能够自治管理的程度,避免了老师婆婆妈妈的唠叨和过于勉强的督促,让每个学生置身于深厚的具有个性化的班级文化氛围中,产生足够的自觉性,获得精神上的振奋,从中不断吸取丰富的营养,积淀文化的底蕴,从而完善自我,轻松前行,走向成功。


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