小学六年级语文下册教学心得
小学六年级语文下册教学心得
城军小学 林义声
我们小学六年级的教师肩负着学校领导的厚望,承载着家长对学生寄予的无限期望,托付着学生对未来的美好愿望,更重要的是我们培育的是祖国明天的未来与希望。可谓是众“望”所归。如何让学生在这即将毕业的一年中,尤其是在语文学习方面学有所取、学有所获呢?下面我对本学期在语文方面的教学实际情况谈几点个人看法:
一、狠抓生字词教学不松手
生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重,六年级虽然是高年级,生字词的教学不像低年级那样繁琐,但是,我们教师应当把学生对生字词的掌握情况作为语文教学的头等大事来看待。 在平日教学中,每讲一篇课文之前,都要求学生预习课文,预习时学生要将所预习的本课生字每字写五遍上交,在没有老师指导的情况下,看学生到底能把生字写到什么什么程度,出错错在哪里,这样老师就掌握了学生书写生字的第一手资料,讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。这样就把对问题的发现提前,为解决问题留足了时间,世间万物的发展变化都有其自身的规律,语文生字词教学活动也不例外,根据艾宾浩斯遗忘规律,学生对所学知识的掌握程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时间的长短,所以我在每教完一课都对学生进行听写,记录学生出错多的生字,每课过关,这次听写没有过关的在此听写,直至所有学生过关为止。单元结束后以每单元为单位进行听写,也是直到所有学生过关为止。单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍,加强巩固,加深记忆。练的次数多了,学生自然而然也就熟了,考试的时候就会像平时老师听写一样轻松应对了。
二、从教材整体出发,扣住重点训练项目,提高课堂效率。
小学语文教材的编排特点是全册课文分成若干组,而且也体现了一组课文的训练重点。这样编排对我们掌握教材,把握文章的重点也是十分有利的。一篇课文,要讲的东西往往很多,面面俱到是不可能的,即使能做到,学生的收获也是甚微,抓住重点训练项目,从一组教材整体出发,以训练重点为主线,就可以把教学重点凝聚到每篇课文,集中体现重点训练项目,抓住了这一点,也就抓住了教材所要教的精华。
三、实行阅读教学,培养学生的自主学习能力。
在毕业考试中,语文课外阅读所占的比重是相当大的,凭空拿几篇学生从未学过的文章来让学生做,实际上这是对学生平日学习能力的考察。所以,我们在上课的时候应当注重对学生学习能力的培养,在平日上课或课后练习时,不只是把一篇文章或某篇阅读讲完了就完事了,还要教给孩子做某一类题目的方法,比如在讲解一篇课外阅读时,看这篇文章是写人的还是状物的?写人的是从哪些方面来写的?状物的文章又是抓住了事物的哪些特点来写的?这两类文章在考试的时候一般会怎样考?联系上下文理解词语这一类题目怎么做?概括段意要怎样概括?不同类的文章概括段意又有怎样的区分?„„凡是在我们平日上课和做练习时能够遇到的文章或是题目类型,我们老师可以给学生归类整理,把这些学习方法都教给孩子,让学生在阅读和练习中学到好的做题方法,久而久之转变成他们自己的学习方法和能力。相信学习成绩也会有明显的提高。
四、勤写多练,积累素材,培养学生的作文能力
俗话说“冰冻三尺非一日之寒”,同样,要想让学生在作文能力上有一个好的提升,也并非一日之功。在教学中我要求学生写观察日记、读书札记,建立课堂小练笔本,把课堂的小练笔写到一本本子上,时间久了,这也是很好的作文材料,在学习中遇到优美的段落、句子,甚至是一个好的词语,都让学生摘抄下来熟读甚至是达到背诵,我想只有我们在平日里勤写多练,不断地积累作文材料,才能为学生写好作文打下坚固的基础。当然,学生不可能如老师之愿总是把作文写得流畅优美,这就需要我们教师想办法去帮学生一把,就拿今年我所教的班级来讲,全班几十名学生,上交上来的作文在一个星期内批改完是比较困难的,为了提高学生的写作成绩,学生打好草稿后我先是让他们把作文抄到作文活页纸上,每天定量批阅,我先把每名学生的作文批阅一遍,写得好的地方大加赞赏,不尽人意的地方委婉提出建议,和学生共同修改后,让学生把修改后的作文抄到作文本上。再次批阅就比较省时省力了,写好的作文让学生熟读,让这相对来讲比较流畅的文章在学生脑海里流下深刻印象,那么日积月累,长时间这样修改下去,学生的作文能力应该会有很大提高的。
小学语文教学是一个精细活,以上我所说的几点只是小学语文教学的几点不成熟的个人看法。但是我相信,只要我们能够把工作做精、做细,做周全,我们毕业班的语文教师会不负众“望”,会收获属于自己的别样天空!
相关文章
- 四年级语文教材培训心得体会
- 集体备课心得体会(5篇)
- 20**年二年级下册语文教研组工作计划
- 北师大小学五年级语文下册[忆读书]教案
- 初中阅读课教学计划周红
- 浅谈小学语文略读课文教学
- 小学语文六年级下册课外阅读计划
- 苏教版六年级下册语文教学计划
- 人教版小学六年级下册语文教材的编排特点
3月18日,我在晋华小学参加了由区教研室组织的小学语文四年级下册教材的培训,收获颇丰,现将我的学习所得梳理以下:一.培训内容实用性强本次培训安排了五位我区小学语文教学方面的骨干分别就四年级语文下册的教材编排特点.基本框架和内容和课文教学的策 ...
集体备课心得体会(5篇) 集体备课心得体会(5篇) ------采众家之长,促资源共享 樱桃园中心小学 王艳丽 俗话说:一花独放不是春,百花齐放春满院.只有搞好集体备课才能从整体上提高教 学质量.集体备课是集众人智慧采众家之长,加强集体备课 ...
二年级下册语文教研组工作计划 一.指导思想 : 根据学校的总计划,以教研室的教学计划为指导,以自主互助学 习型课堂为重点,以新的教育理念为指导,以关注语文教师的专业化 发展和学生语文素养的形成为目标,加强教学的研究,努力提高新形 势下的小学 ...
忆读书 教学目的: 1.学会本课生字.新词.有感情地朗读课文. 2.了解作者少年时代是怎样读书的. 3.体会"读书好.多读书.读好书"的含义,学习读书的方法和技巧. 教学重点: 1.了解作者少年时代所读的书及作者读书的方 ...
初中阅读课教学计划 初二语文阅读课教学计划 :苏霍姆林斯基曾说:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风."语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分.它对于开阔学生视野,发展学生智力并形成 ...
找准略读课文教学的定位 义务教育课程标准小学语文实验教科书将课文分为精读课文.略读课文.选读课文三类.三者在教学目标上有很大的区别,而教学要求上也有相应的不同.但是,长久以来,受应试教育的影响,由于略读课文不列入考试范围,于是教师在实际教学 ...
小学语文六年级下册课外阅读计划 一.学生情况分析 六下年级是小学阶段的最后一个学期,随着年级的升高,识字量和阅读量不断增加,学生的阅读理解能力也不断提高,而且渐渐具备了在读中分析.概括.归纳的能力.阅读的面也有"单一", ...
教 学 进 度 教学大纲对本年级本学科的基本要求: 1.学习习惯. (1) 继续掌握正确的读写姿势.朗读方法,培养课外阅读的兴趣. (2) 培养写日记的习惯:能够做到爱护图书,并养成习惯. (3) 培养认真完成作业的习惯:学会搜集材料并养成 ...
六下语文教材的编排特点 一.加强选文的文学性,选文更多考虑名家名篇 1.文质兼美,这也是人教版历来各套教材选文一以贯之的标准. 2.从语言表达方面来说,汉语表达比较纯正. 3.语言文字上有可以抓住的"点",能给学生提示一 ...