健康评估课程标准

《健康评估》课程标准

1、课程性质

本课程是医药服务专业群的一门平台课程，是从基础课进入专业课的桥梁和纽带。根据护理、康复治疗、药学（临床用药）岗位群临床工作的立体化服务要求，本课程主要通过理论学习和实验实训，培养学生以人的健康为中心，从人的生理、心理、精神、社会、文化等方面收集、整理健康资料，结合实验室及其他检查的结果，分析评估对象的健康问题，作出相应诊断的能力。该课程的前导课程是《正常人体结构》、《正常人体机能》、《异常人体结构与机能》、《微生物及免疫》等课程，后续课程是各专业的核心课程。

2、课程设计思路

随着社会的发展，医药服务的逐渐扩展，由临床医药服务扩展到了家庭及社区，要求医药服务从业人员具有独立评估病人需要的能力：能与服务对象交谈获取健康资料，通过查体了解病人存在的体征及验证其存在的症状，能读懂常见的化验单、心电图、放射线片，以便及时发现服务对象的变化，及时采取相应的措施。以“社会需求、工作岗位、人才培养方案、执业护士（药师、康复治疗师）资格考试等”为依据，以案例教学为主，注重培养职业能力。

在课程内容选取上，根据护理、康复治疗技术、药学专业的特点，融合执业护士资格考试、康复治疗师职业资格考试、医药商品购销员国家职业标准和国家执业药师资格考试的知识能力要求，将本课程整合为四大单元：健康史及症状评估、身体评估（检查）、辅助检查、诊断思维方法。

在教学方法和手段上，考虑到本课程的知识点繁杂琐碎难记，结合各专业学生的不同特点，根据教学内容灵活运用案例教学、情景教学、自学辅导等多种教学方法和视频、录像、多媒体课件等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和教学质量。

在考核评价上，根据各专业培养目标和课程教学内容，采用过程性评价与终结性评价相结合，突出对学生的知识、能力和素质的全面评价。

3、课程目标

课程总体目标：通过本课程学习，学生能够进行以服务对象为中心的系统、全面的健康评

估，学会采集、综合、分析资料，提出正确初步诊断，为制定相应的措施奠定基础；并形成尊重、爱护服务对象的观念。

3-1知识目标：

①掌握常见症状和体征的临床意义； ②掌握心电图基本知识，各波段的意义；

③掌握常用实验室检查的正常参考值及其临床意义。 3-2能力目标：

①能独立与服务对象进行交流，掌握与服务对象沟通技巧。

②能评估各种常见症状、体征、辅助检查等资料，能规范地进行体格检查。 ③能独立分析健康资料，提出主要的护理诊断，形成科学的临床护理思维方法。 3-3素质目标：

①具有乐观、开朗的性格，爱岗敬业、乐于奉献的精神。 ②具有良好的思想品德和职业道德，严谨勤奋，自律能力强。 ③具有良好的人际关系，团队协作能力强。

4、课程内容和要求

5、实施建议

5-1教材及参考资料 （1）教材编写

护理专业建议选用陈宜刚、罗惠媛主编的《健康评估》，由第二军医大学出版社，2011年02月第1版。该教材中配有相应的病例导入，将基本知识叙述与病例分析相结合，体现出一定的先进性、通用性、实用性。该教材为高等医学职业教育“十二五”重点图书。

药学及康复治疗技术专业建议选用魏武主编的《诊断学》，由人民卫生出版社2010年6月第6版。本教材是全国高职高专药品类专业卫生部“十一五”规划教材，由卫生部教材办公室、全国高职高专药品类专业教育教材建设指导委员会和人民卫生出版社联合组织全国数十所院校和医药企业的专家和教师参与编写的，教材具有鲜明的高职高专教育特色。结合药学及康复康复治疗技术专业的工作岗位要求，编写适合高职教育药学及康复治疗技术专业的有针对性的教材。在条件许可的情况下，编写更加贴合医药服务专业方向的《诊断学》教材也是需要的，教材中应更多地设计一些与药学服务、康复治疗相关的案例或者教学情景以提高教学的针对性。

（2）参考资料选用

《诊断学》，万学红，卢雪峰主编，人民卫生出版社，2013年03月第8版 5-2教学方法手段

（1）理论教学：注重学生职业能力提高，采用临床案例教学法贯穿教学过程，激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与讨论，让学生在对案例的分析中掌握健康评估的基本理论知识。 同时结合启发式教学法、讨论教学法、讲授法等多种教学方法提高学生对理论知识的学习兴趣和掌握程度。教学过程尽量采用现代教学手段，特别是配合典型案例辅以鲜活生动的图片、视频等多媒体资料，提高教学效果。

（2）校内实训教学：利用校内国家级护理实训中心优质资源，学生模拟责任护士，按照护理评估顺序对模拟病人进行入院身体评估。在这一过程中，既训练学生的身体评估技能，加深对相关理论知识的记忆和理解，又能使学生学习与服务对象的沟通方法和技巧，收集病史资料，使学生进入护士角色。

（3）课后学习指导：鼓励学生到国内医学院网站学习了解最新的健康评估知识动态，加深

对课堂知识的理解，提高自身知识面。对学习有困难的学生，任课老师加强辅导和学习方法的指导。

5-3考核评价

（1）考核方法：以多元考核评价为原则，以实训考核为核心，过程性评价与终结性评价相结合，对学生的知识、能力和素质进行全面评价。综合运用知识考试、实训考核、过程考核和态度考核，灵活采用笔试、口试、现场操作等方法。

（2）成绩核算方法：总成绩＝平时考核（10%）+校内实训考核（20%）＋期末考核（70%）

5-4教学条件和环境

（1）理论授课：多媒体教室。

（2）校内实训基地：护理实训中心有一间健康评估室，供学生练习心肺听诊和腹部触诊；有三间练习室，供学生练习身体评估，总面积200平方米。

（3）校外实训基地：有四十家实习医院，能满足护理、药学、康复治疗技术专业学生认识性见习和集中实践需要。

5-5课程资源开发与应用

（1）精品课程网站进行测试、互动、学习。

（2）充分利用专业信息库的优势：课件库、题库、图片库