谢丽花505班[泊船瓜洲]王安石
5、《泊船瓜洲》 (王安石)
学习目标:
1、理解“泊船”“间”“数重”“绿”“何时”等词意思,握全诗大意;
2、了解诗中提及的地名正确朗读、背诵并默写诗歌。
3、在理解诗意的基础上背诵诗歌,想象诗歌所描绘的意境,体会诗歌所表达的情感。 学习重、难点:
1、引导学生通过理解、背诵等方式品诗、赏诗,进而想象诗歌描绘的意境;
2、创设情境,想象诗人思乡的情景,体会诗人无限思乡的之情。
一、复习旧知,导入新课。
1、师生对答关于思乡对的诗歌。
2、齐读课题两遍:你从古诗的课题中你读出了什么?
(王安石乘坐的船只停靠在瓜洲的江岸上。)
3、走近作者(王安石)
⑴、王安石,字介甫,晚号半山,北宋杰出的政治家、文学家、思想家,与韩愈、柳宗元、 欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。
⑵、阅读王安石的相关事迹。
4、自由朗读诗歌,诗歌划分节奏。
《泊船瓜洲》 王安石
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
5、出示本首诗歌中的多音字。(泊、间、数、重、还)
6、再次朗读诗歌,体会作者此时的心情,想想诗歌的意境。
二、分析诗歌,体会意境。
1、朗读“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。”
⑴、一水间:间隔。 数重:多层。
⑵、了解诗歌中提及的地点并出示PPT解释,帮助学生理解并有助于背诵:
瓜洲:在长江北岸,扬州的南面。
京口:今江苏镇江。
钟山:今南京市紫荆山。
⑶、用自己的话来说说这两句诗的大意。
(京口与瓜州只有一水之隔,钟山也只有几座山的距离。)
⑷、从诗歌的哪些词语中可以看得出诗人离家乡非常之近呢?
(一水间、只、数重)
⑸、创设情境,发挥想象:诗人站在瓜洲的岸边遥望着离自己如此之近的家乡,此时此刻他
心里会想些什么呢?
(只要我乘船过江,翻越几座大山,我就可以回到自己思念依旧的家乡了。)
⑹、诗人身在瓜洲,已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近,他是否准备回到
家乡呢?从哪里知道?
2、朗读“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”以学习前两句诗歌的方式思考以下问题。 ⑴、绿:吹绿。 何时:什么时候。
⑵、 用自己的话说说这两句诗歌的大意。
( 一年一度的春风又吹绿了江南,明月啊,什么时候才能照着我再回到家乡呢?)
⑶、发挥你的想象力,想一想,江南的春天是如什么样的呢?请用一句话或者一些词来形容。 (姹紫嫣红、鸟语花香、花红柳绿、莺歌燕舞......)
⑷、诗人只用一个字便描绘出了江南的美景,是哪一个字?(绿)
⑸、“绿”的故事。(体会诗人用词之妙)
⑹、诗人离家乡那么近,家乡那么美,为什么不回家呢?
(皇命难违,诗人得上京赴任,因此不得不告别家乡,因此只能悲叹:“春风又绿江南岸, 明月何时照我还”。)
⑺、创设情境,深入体会诗人的思乡之情。
a、诗人离家那么近却不能回家,他妻子或许会说:你离家如此之近,回来看一眼也好呀! 诗人王安石哀叹:“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”
b、他的孩子会说:爹呀,孩儿想你了,回来家乡陪我去看看江南的春天吧。
诗人王安石只能悲叹:“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”
c、面对王安石妻儿的苦苦呼喊,505班的孩子们也忍不住对王安石说:王大诗人,回家 看看吧,钟山是你的第二个家乡,你的家乡如此之美,更何况家乡有你日夜牵挂的家人。 诗人王安石只能无奈吟唱:“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”
......
⑻、面对大家的种种呼唤,王安石的心里更悲凉了,因为思乡而不能还,思乡之情更浓烈 了,于是反问月亮:明月何时照我还。月亮啊,明月什么时候才能照着我再回到家乡呢? ⑼、“明月”诗人运用在诗句中表达思乡之情,如:诗仙李白:举头望明月,低头思故乡。 如:诗圣杜甫:露从今夜白,月是故乡明。
诗歌中还会有很多寓意的景物:柳(折柳送别,谐音“留”)、鱼雁(书信)....... ⑽、再次朗读诗歌,将诗人的思乡之情有感情的朗读出来。
⑾、
三、归纳分享 应用自如(自主归纳,各抒己见,达成共识)
1、《泊船瓜洲》的作者是_____代诗人______,这首诗是他在_________时思念家乡写下的千 古名诗,抒发了自己 之情。
2、梳理全诗大意。
(
3、课后收集关于有关于思乡的诗句读一读、背一背,体会诗人的思乡之情。
4、如果你有一位感情深厚的朋友/亲戚/兄弟姐妹/同学/......,在不经意间要分别时,你会为他写下一首诗:
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