新课标下小学语文课外阅读指导
浅谈新课标下小学语文课外阅读的指导
学习语文,“三分靠课内、“七分靠课外”学习语文“得法于课内、得益于课外”。著名语文教育家吕淑湘先生曾讲过:“课外阅读对语文课来说、决不是可有可无的。”《课程标准》也明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量、提倡少做题,多读书、读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年阅读总量在400万字以上”。因此,在平时的教育教学中,我努力倡导学生多读课外书,然而却时常遭遇尴尬,“老师,我家没有书可看!”“老师,我忘了看”。“我不知道买什么书好”。凡此种种,推脱课外阅读的理由,而能坚持天天课外阅读的学生是屈指可数的。由此可见,对学生的课外阅读进行悉心指导是势在必行。教师应从学生的年龄特点出发;充分调动学生的自觉能动性,这对于小学阶段语文教学来讲至关重要。加强语文课外阅读指导应从以下几方面入手:
一、激发兴趣,增加阅读动力
伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的教师。只要学生有了浓厚的兴趣,就会主动地去求知、去探索,并在学习上产生极大的愉快和积极的情感.在培养学生课外阅读习惯的同时就应特别注重兴趣的培养,否则只会使课外阅读陷入举步维艰的景况。记得以前我总是对学生的读书提出各种要求,如“写上自己的感受体会”“多问几个为什么,”“不理解的地方做上记号”“学学作者的写法”等等,岂知这些都如枷锁般套牢了孩子,禁锢了心灵,使课外阅读成
了一种任务一种负担,这样的“书”读之还有趣吗?所以在习惯培养的初始,更多关注的是兴趣,而非急功近利的读书结果汇报。那么,该如何培养课外阅读的兴趣呢?
二、想方设法,优化阅读环境。
为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣,学校要注意学校环境的布置,学校图书室、阅览室要布置有关读书的名言警句、新书推介栏等,利用宣传栏、广播站积极宣传课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法;教室内除了张贴有关阅读的名言警句外,还应设立班级图书角,号召学生踊跃捐献图书,培养班级浓厚的读书氛围。
三、创造机会,拓展阅读天地
1、充裕的时间。学生常常面对这样的无奈:在校,一节接着一节的课,还得完成各项作业;在家,等到完成家庭作业已是华灯绽放。属子学生自由安排的时间太少了!所以,我们该为学生留下有读书的时间,让他们走进图书室,到浩瀚的书海中邀游,使他们真正成为学习的主人。
2、充足的图书。没有图书,却要让学生大量阅读,这只能是一句空话。因此,首先要充实学校的图书室图书、班级的图书角,还可动员学生互换读物。添置的图书应力求作到品种齐全.结构合理。让不同年龄、不同水平、不同爱好的学生都有书可读,人人参与。同时也鼓励学生自买课外书,相互交流。
四、交给方法,指明阅读方向
得法者如鱼得水,无法者如瞎子点灯。课外阅读也不过如此。只
有交给学生阅读方法,学生读书才会受到事半功倍的效果。
1、选择读物。孩子天生爱幻想,这就决定了他们爱读带有幻想的故事,如童话、科学幻想小说等;好奇了孩子的又一天性,因此喜欢读一些探险和探秘的故事;孩子们的思维仍以具体形象思维为主,因此喜欢读一些具体形象的小故事,如寓言故事等;儿童诗反映了孩子们的世界。表现了孩子们善良的童心、天真的童趣、为孩子们所喜爱:千古传诵的经典范文,一来文字精美,学生爱读,二来所描写或反映的是世间常景常物,人之常情常理,具有普遍性和广泛的迁移性,应指导学生多读;反映现实生活的时文在内容上与学生的生活息息相通,语言水平略高于学生,但为学生所理解所喜爱。这些读物都符合“适当”的原则、应该尽量向学生推荐。
2、选用方法。《课标》要求:要结合课文的阅读,逐步引导学生学会朗读、默读和复述、学习精读、略读、浏览,学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料,培养初步的收集和处理信息的能力。
3、边读边想。当学生读书已成为一种习惯时,就应该让他们明白:读书不单为了休闲娱乐,更重要的是从书中能获得一点什么,这跟求学生养成边读书边思考的习惯。这也是“新课程标准“所要求的。要指导学生阅读时应专心致志;一边读一边想;考虑文章写什么,怎样写?为什么这样写?理解感受祖国语言文字的优美,同时提出疑难问题。
4、勤做笔记。单纯的阅读,对提高语文水平是很不够的,还要引导学生写读书笔记。读书笔记包括摘录优美、精彩的词句、片断,
编写提纲,写读后感等。课外读物如果是自己的,还可用笔把感触较深的地方围圈画画,也可以在文章的开头、结尾、旁边加以批注,使学生养成不动笔墨不读书的习惯。
五、语言积累,培养思辨能力。
《语文课程标准》要求“在阅读中积累词语”,“积累自己喜欢的格言警句”,“积累课文中优美的词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。积累语言材料,极有利于学生接受和表达能力的提高。同时,围绕“培养学生的语文素养”这一主题开展扩散性阅读,让学生阅读更新、更活的大教材。在扩散性阅读中,学生的精神空间不断扩大,精神探索能力不断增强,与此相伴随相统一的语言感知量、积累量也不断增加,领悟力也不断增强。如:对于低段的学生,重在激趣,要求他们认真阅读以便讲给别人听;不求深度和广度,以学生愿读、爱读并乐于表达为目的。对于中段的学生,则引导他们有目的地读整篇的故事。主动收集尽可能多的资料。并在课堂上交流,互相补充,以形成相对完整的知识结构。对高段的学生,除了围绕主题收集资料,开展阅读活动并交流外,还要引导学生对所阅读的材料作深入思考,提出自己的观点,只要学生敢于质疑、敢于提出富有个性的独特的见解,就应该得到教师的肯定和提倡。
总之、语文课外阅读不应是机械的,不应是强制的。不应是单一的,它应该是学生。心灵的呼唤。个性的张扬,人文的回归、是至善至美的诗意他阅读。要让优美的文章滋润孩子的心灵,陶冶孩子
情操,潜移默化地影响学生的精神和人格,源远流长的中华文化之中,处处充满了创造精神和民族智慧。我们要充分发挥语文课程弘扬祖国优秀文化和吸纳人类进步文化的基础作用,使学生从小扎下民族文化的根,并由此培养他们热爱祖国语言文字的情感。同时,又要具有先进、开放、多元的文化精神,让学生在语文中体味中国语言的丰富和多彩。体味中国人思想的广博与深邃,体味民族精神的深远与永恒。只有民族的,才是世界的。追寻民族文化的根的阅读是诗意化阅读永恒的诗句。
相关文章
- 新课标下语文阅读教学感言
- 新课标下小学语文拼音教学中应注意的问题探讨
- 新课标下的小学语文课堂评价标准
- 杭州市第19届中小学.幼儿园教学专题研究论文结果
- 龙文区职称论文发表-语文素养培养措施小学教育论文选题题目
- 小学语文童话教学研究
- 浅谈小学语文新课标学习心得
- 新课标下小学音乐教育的发展分析及对策研究
- 小学语文单元主题教学
新课标下语文阅读教学感言 绵阳市江油市诗城小学 谢金华 621700 新课标下的小学语文阅读课教学,能否运用科学合理的教学方法,不仅关系到能否实现教学目标,完成教学任务,而且关系到能否培养学生的学习兴趣.发展其智力与能力.无数的语文教学实践 ...
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课标下小学语文拼音教学中应注意的问题探讨 作者:秦秀芳 来源:<速读·下旬>2014年第11期 摘 要:小学语文拼音教学中要注意以下几方面的问题:教学中除了对声母.韵 ...
新课标下的小学语文课堂评价标准 [摘 要] 所谓课堂教学评价,是指评价主体按照一定的价 值标准,对课堂教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动. [关键词] 新课标 语文课堂 评价 随着语文新课改的不断深入,很多语文教育的专家学者,特别是 ...
届中小学.幼儿园教学专题研究论文(普教) 杭州市第 19 届中小学.幼儿园教学专题研究论文(普教)评选结果 中学政治 一等奖( 一等奖(3 篇) 萧山二中 萧山八中 富阳洞桥镇中学 徐仲桥 李亮亮 周水华 高中思想政治课新教材处理的实践与研 ...
云发表,专业论文发表网站!http://www.yunfabiao.com/ 面向作者直接收稿,省去中间环节,价格更低,发表更快,收录更快! 龙文区职称论文发表-语文素养|培养措施|小学教育论文选题题目 龙文区职称论文发表-以下是语文素养| ...
·小学教学· 小学语文童话教学研究 云南省大理州南涧县安定小学 杨绍燕 [摘 要]本文从课程.教师.学生三个角度阐述了童话与语文教学的关系,对我国小学语文童话教学现状和国外小学语文童话教学现状进行了调查分析,并做了比较与思考.总结了几点小学 ...
摘要:新课程已经走进我们多年的时间了,在这些年的教学过程中,使我收益匪浅收获甚多,同时也让我进一步的认识到了新课程的必要性,下面我将浅谈下我自己在教学中的几点做法. 关键词:新课程学习:教育培养:素质:学生:认识 [中图分类号]G620 一 ...
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课标下小学音乐教育的发展分析及对策研究 作者:吴小庆 来源:<西江文艺·上半月>2015年第03期 [摘 要]在新课标下,我国小学音乐教育虽然取得了一定的成绩,但是还 ...
一.激趣导入,引出主题 在我们语文教学中流传着这样一句话:"成功不成功,开头五分钟."所以说成功的导入对整堂课有着很大的影响.要想达成"情感.态度.价值观"三维度教学目标,要实现强化主题阅读教学的目的 ...