[杨柳青]教案
《杨柳青》
教材分析:
这是一首扬州民间小调,它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定,常填入诙谐,风趣,欢快的词句,本曲通过对党的赞颂,抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式,全曲欢快活泼、热情风趣,曲调变化较自由,旋律起伏大,节奏跳跃,具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节,其中末两小节均为衬词,第三乐句,第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成,造成一种诙谐的情趣,增强了扬州民歌的风格。 教学目标:
1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》,感受浓郁扬州民歌风格,尝试用扬州方言演唱歌曲。
2、通过听赏不同题材的《杨柳青》,加深学生对江苏民歌的了解和认识。
3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,激发学生对民族音乐的喜爱。 教学重难点:
重点:能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。
难点:尝试用扬州方言唱歌曲,体会衬词的作用,感受浓郁的扬州音乐特色。 教学准备:
多媒体课件、钢琴等。
教学过程:
一、情境导入:
1、复习演唱《茉莉花》。
师:同学们,大家还记得《茉莉花》这首歌吗?茉莉花白白的,香香的,很纯,很美,我们一起用优美的歌声唱一唱。师生声情并茂演唱《茉莉花》。
师:茉莉花是江苏的一首民歌,你知道江苏有哪些城市吗?
2、生:南京、苏州、常州、无锡、南通、徐州、淮安、连云港、镇江、盐城、泰州、宿迁、扬州。
3、师生读李白的古诗《送孟浩然之广陵》。
师:说到扬州,老师想起了李白的一首诗,大家还能记得吗?我们来一起朗读,细细品味诗人的情怀。《送孟浩然之广陵》——故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
4、播放自制扬州音乐风光片,让学生欣赏,背景音乐民乐合奏《杨柳青》。
师:烟花三月下扬州,三月的扬州烟雨蒙蒙,琼花盛开,花香扑鼻,是个风景很美的城市。
想去看看吗?下面就跟一起走进扬州。扬州位于江苏省中部,不仅有历史悠久的“瘦西湖”、 古刹大明寺、“城市山林”美誉的何园、“四季假山”著称的各园,还有各种各样的特色小吃:三丁包子、黄桥烧饼,还有闻名遐迩的美食——扬州炒饭,真可谓是色香味俱全。(设计意图:通过配乐欣赏扬州美景,老师配音讲解,视听结合,将音乐美和景色美融入一体,让学生充分感受江南风采和魅力。)
二、听赏《杨柳青》:
1、听老师范唱,初步了解歌曲。
师:扬州美吗?大家已经陶醉了吧?同学们,扬州的民歌也是很有名的呢!今天,老师就给大家带来一首扬州民歌《杨柳青》。你们想听吗?(全体同学听赏歌曲一遍)
2、师:听完这首歌曲,你的感受是怎样的?
生:轻松、活泼,充满活力。
3、师:歌曲描绘了一个怎样的画面呢?
生:劳动者一边唱歌一边劳动的情景。
4、师:劳动者的心情怎样?
生:快乐、喜悦、兴奋。
5、体会歌曲强弱(看谱欣赏)。
师:这首歌曲的节拍是2/4拍,它的强弱规律是第一拍强,第二拍弱,所以使歌曲听起来轻快、跳跃。咱们再来感受一下劳动者的愉快心情吧!准备好了吗?注意大家可以加上锄草、割麦、插秧的动作。(再听一次,引导学生边听音乐做动作边体会:可以是除草、割麦。)
三、突破歌曲重难点,学唱衬词:
1、加筷子伴奏演唱。
2、讲解衬词。
3、师:这些字你觉得有实际意义吗?它就像湖南民歌“出了个毛主席领导人民得解放,咿呀咿子哟”没有实际意义,这样的词我们叫它“衬词”,一般要轻唱,那它有什么作用呢? 生:抒发情感烘托气氛。
4、师:《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因衬词“杨呀杨柳青”而得名。唱“杨柳叶子青啊”这一句。
5、歌曲中还有衬词吗?找找看。
师:带唱“呵呵咿呵呵,杨啊杨柳青啊”(运用听唱法学唱)。
6、师:这两句要唱得怎样?
生:很轻快。
四、学唱《杨柳青》歌词:
师:学会了演唱衬词,这首歌就好唱多了,因为只有一句歌词,大家找一找,再读一读。
1、读歌词:
用普通话朗读一遍:早晨下田露水多,点点露水润麦苗。指导再用扬州方言读一遍:(出示歌词)
2、理解歌词:这首歌曲描绘了一幅农民劳动愉快劳动的画面。让我们带着愉快的心情再来唱一次吧!
3、老师范唱,生跟唱。
4、思考:老师演唱这句时是连贯的还是跳跃的?大家可以设计一个动作来表示这种跳跃感吗?
生:可以肩膀上下晃动,表现歌曲跳跃感。还可以身体左右一晃一晃。
4、我们来唱一唱,动一动。
5、指导学生体会歌曲一字多音跳跃的感觉。
五、完整演唱歌曲:
1、跟琴轻唱一遍,想想歌曲怎样演唱更好?
2、我们一起来设计:(出示课件)
情绪:欢快活泼。
速度:中速稍快。
声音:轻亮明快。
演唱形式:领唱齐唱。
师:因为我们刚刚开始学这首歌,所以速度可稍慢一些,等我们学会了,学好了再加快速度。 师:轻快跳跃,衬词要轻。
3、加上筷子伴奏衬词部分,加上律动演唱歌曲。
4、指名领唱歌曲。
(设计意图:这首歌曲有多处难点,学生掌握起来有困难。通过念、唱衬词,师生接唱,身体律动,掌握歌曲一字多音的演唱,激发学生的学习兴趣,体会歌曲活泼欢快的情绪。将歌曲化难为易,鼓励学生放开胆子找感觉。让学生在愉悦的心情下掌握,体会用扬州方言演唱歌曲的乐趣。)
六、拓展欣赏:
师:《杨柳青》这首歌曲歌词不固定,诙谐,风趣,欢快词句加上节奏跳跃的曲调,具有浓郁的地方特色。下面就让我们来欣赏无伴奏合唱《杨柳叶子青》,体会一下不同的感觉。(播放课件)
师:这节课很快就要结束了,你有什么收获呢?大家来说说。
生:我学会了江苏民歌《杨柳青》;了解了扬州的美景美食;还知道了民族五声调式;还学会了扬州方言等。
师:一方水土养一方人,江苏民歌温婉细腻,清新。请将我们的民族音乐好好珍藏,发扬光大!
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