中班科学沉与浮

沉与浮

活动目标：

1．通过操作提高幼儿探索的兴趣。

2．通过探索了解物体在水中的沉浮现象，并学习记录实验结果。 3．培养幼儿的团结协助能力。

活动准备：玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、豆子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。活动过程：

一、导入课题，激发幼儿兴趣

1.你们桌上玻璃器里有什么？（水）这是什么？（纸）把纸放到水里，会出现什么情况？幼儿动手试试（浮在水面，出示浮的符号）这又是什么？（石子）

把石子放到水里，又会出现了什么情况？（沉到水底，出示沉的符号） 2.讨论：为什么石子会沉，纸会浮起来呢？二、提供事先准备好的操作材料，幼儿操作。

1.幼儿猜测：把袋子里的东西倒出来，说说有什么？（一一出示物品） 2.猜猜哪些会沉，哪些会浮？

3.教师示范使用 “上浮”、“下沉”的标志。 4.幼儿将自己的猜测填到记录卡上。 5.试一试，看结果和自己猜测的是否一样？

（1）分组验证刚才的猜测，看看哪些猜对了，哪些猜错了。（2）将自己的操作结果填入记录表中。三、交流讨论

1.哪些物体沉下去了，哪些物体浮上来了？（出示卡片）

2.引导幼儿探讨：为什么有的物体能浮在水面，而有的却沉下去了？

把这些浮在上面的物体捞到一个盘子里，把这些沉下去的物体捞到另一个盘子里。说说为什么有的物体能浮在水面，有的却沉下去了？

2.小结：重的物体容易沉下去，轻的物体容易浮上来。

这边的物体怎么样啊？（重，用粗粗的线条圈出物品）这边的物体（轻，浅浅的圈起轻的物品），轻的物体水用力气把它托住了，所以就会浮起来（上浮）重的物体，水力气小托不住，所以就沉下来了。（下沉符号）四、延伸活动：

请幼儿回去找一找，生活中还有哪些物体会沉下水底，哪些物体会浮上水面。

沉浮记录卡