20**年齐河县小学英语五组(基本式)磨课反思

2013年齐河县小学英语五组（基本式五年级M3U1）

磨课反思

远程研修磨课穿插在教育教学的工作中，伴我们走过了几周的时间。小组经过制定计划、备课研讨、修改教案、观课议课，拓宽了我们的教学视野和教学思路，丰富了教学方法，激活了教学灵感，使我们得到了教学前进的不竭动力。我们研修组坐在一起，对今年的研修情况做一个回顾总结和反思，所有教师积极发言，从备课研讨到教案的修订再到观课议课、讨论热烈。讨论中既涉及到磨课环节中成功的地方，也谈到了本次磨课中的不足和待改进的地方。现在，我将这些共识归纳起来。如下：

（1）从整体教学思路来看，高慧娟老师在整节课中引入活动、游戏，借助导入图片，带学生进入一个旅游的情境中，置身于英国，感受英国的著名建筑物和名胜古迹，同时又能与中国的名胜古迹相对比，实现跨文化对比学习。在教学活动进行的过程中，表现好的组员获得了其他同学的认可和鼓励，在很大程度上激励其他同学，使得他们更加积极的投入下一环节的活动，极大的提高了课堂学习的效率。课堂最后，还通过运用本节课所学的句型进行对话练习，学以致用。是一堂成功的课。

（2）从磨课的效果来看，以课例为切入点，促进磨课活动的开展。理论只是纸上谈兵。我们研修组紧紧抓住高慧娟老师的这一节课例，从备课研讨、修改教案到观课、议课、评课，每一个环节都一丝不苟，全体教师参与其中，集思广益。从课堂结构流程的设计到每一个流程

中具体内容的设计都细致入微，精益求精，力求这节课对大家都有一种启迪作用，有借鉴、参考价值。

（3）从我们设定的磨课目标来看：

A、回顾我们组最初设定的目标：1、通过磨课，增强教师根据学情设计有效学习活动的意识。通过课例研究，结合学生需求、学习优势分析，学习风格等设计合理有效的教学活动，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，使每个层次的学生都能学有所成，从而真正地提高学生学习兴趣。 2、通过磨课，提升教师在教学中合理搭建语言支架的意识和能力。通过多元化语言支架的搭建，帮助学生顺利完成从学习语言到运用语言的过渡，实现学生综合语言运用能力的发展。

B、我们研究组经过讨论得出结论，整堂课下来，有有效的活动设计，结合学生的需求及学习优势等，充分调动学生的积极性。大家多元化的语言支架，最后的对话练习，归到学以致用的目标上，效果不错。

（4）从我们设定的研究问题来看：

A、回顾我们组最初设定的研究问题：1、针对农村小学的英语教学，如何运用有限的教学资源和设备，构建学习支架？ 2、如何挖掘学生的内在学习优势，逐渐提高和巩固英语学习的信心和兴趣？

3、如何利用英语课堂开阔农村孩子的视野？

B、通过小组讨论，我们觉得：1、农村小学条件虽尚不达标，不能多使用多媒体完成课堂教学，但是我们通过配备的点读笔、录音

机、挂图等，再加上教师的动手制作，大致可以弥补这一不足。2、农村学生对英语学习兴趣浓厚，只要不出现学习困难、学生心灰意冷放弃学习的情况，课堂开展及参与度还是相对较高的。3、需要教师多在课堂上结合英美文化故事、对应的小学生活动，并结合图片和故事情境的创建等，能大大调动学生学习的积极性，开阔学生的视野，感受英语课堂的魅力。

当然我们觉得教师的英语基本功非常重要的一点，作为教师要不断的学习，提高自己的基本功，努力完善课堂口语教学，毕竟标准地道的发音是学生兴趣的重要一点，同时多了解外国的文化、历史、神话传说等会使英语课堂更具魅力。

以上只是我们的一点浅识拙见，未来的小学课堂还需大家的共同努力，我们会继续以磨课为导线，反思自己的课堂教学，不断的挖掘资源，探索教学方法，开发学生的内在优势，让我们的英语课堂充满年轻活力、轻松惬意且跨文化氛围浓厚的语言学习乐园。