八年级历史上册第7课戊戌变法说课稿

尊敬的各位专家评委、亲爱的同学们大家好：

我献课的题目是《戊戌变法》，我将从说课和讲课两个环节献课。不足之处，敬请评委批评指正。

首先是说课环节，根据新课标对历史教学的要求是树立以人为本，以学生发展为根本出发点，培养学生的人文素质。基于这样的理念我将从以下几方面谈谈我对本课的理解。 教材地位：

戊戌变法选自人教版《中国历史》八年级上册第二单元第七课，本课是近代化探索的继续与发展，它前承洋务运动，后启辛亥革命，因而本课地位显著。一方面：甲午战争以后，中国面临亡国灭种的危险，先进知识分子为挽救民族危机，希望通过改良，实现民族的独立与富强。但最终戊戌变法的失败，进一步促使资产阶级进行反思，为以后的资产阶级革命奠定基础。另一方面：戊戌变法也标志着中国人民开始跳出“中体西用”的迷局，越过“器物层面”的学习转向“制度层面”的学习。

根据上述分析，并结合课标、课文内容以及学生们的实际情况，确定了本课的教学目标： 教学目标：

知识与能力：识记公车上书的时间、戊戌变法的时间及内容、戊戌变法的主要代表，培养学生记忆历史的能力；知道维新派创办的政治团体强学会和主要刊物《万国公报》；理解戊戌变法失败的原因及历史意义，培养学生综合分析历史问题的能力。

过程与方法：结合课文，利用新闻报道、文件奏折、宣传画照片等各种历史资料，采用体验学习、分组讨论、列表分析等方式，组织学生阅读分析、交流探讨。

情感态度与价值观：学习维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概；学习维新人士的进步立场，激发学生爱国之情，树立振兴中华的高尚情操和历史责任感。 教学重、难点:

重点：戊戌变法的历史背景，戊戌变法能从一种理论成为一场重大革新运动，其背后一定有着深刻的社会原因。

难点:(一）百日维新，它是这次变法的最高峰，尽管这些措施带有不少的局限，但这表明维新思想家们已经认识到封建统治的危机，并在积极谋划中国的出路。

（二）戊戌变法的历史意义，戊戌变法作为资本主义方案的一次尝试，虽告失败，但对后来的资产阶级革命产生了巨大的影响。

了解学生是上好课的必备条件，因此要对学情加以分析。

说学情

八年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已初步具备了一定的自觉性、独立性和创造性，因此，对于八年级的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。

说学法

指导学生收集历史证据，了解变法前中国社会形势和维新派宣传维新变法的主要活动，培养学生研究历史的兴趣与能力。

指导学生运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法为什么会失败，促进新思想观念的产生，培养学生运用比较方法分析历史的能力。

说教法

采用谈话法、讨论法、讲述法、讲解法辅以多媒体教学手段。近代历史对我们而言已很模糊，要让学生完全融入历史的生活情境中，去感受近代中国也是有一定难度的。因而需要创设情境，让学生体验，结合所学知识感受拯救中国的艰辛。引导学生在虚拟的环境下，带着兴趣、怀着好奇进行学习，并针对本课的特点，依据“自主探究式”新教学法理念，让学生组建学习小组，教师采取精讲深化、分析综合、分组活动、创设情景、设疑辩论及创编歌谣

等教学方法，同时将信息技术与历史课程进行整合教学，这样就能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。

教学过程：

（一）导入新课

让学生播报“今日新闻”，为课堂教学创设历史情景。

讲授新课：

一、公车上书（戊戌变法的历史背景）

二、百日维新（戊戌变法的高潮）

三、戊戌政变（戊戌变法的失败及其历史意义）

在讲述这三个部分时主要以人物活动为线索，实现以人物带事件，以人物命运带情感教育，进而讲清戊戌变法的来龙去脉，这就避免了在历史学习中只见事件不见人物，一个个活生生的历史人物出现在同学的眼前，从而调动了同学参与教学的积极性。在具体的环节中采用小组讨论法、制作名片、知识竞赛等方式，为同学营造出活跃课堂氛围，进而达到尊重学生的主体，实现教学目标。

巩固复习

布置作业

小结：

这节课体现了新课程理念中“提倡学生自主、合作、探究的学习方式”。学生在教师创设的这种开放式的教学模式之下，实现了从做中学、从尝试中学。