以身作则 做到"亲""勤"

以身作则 做到“亲”“勤”

——班主任工作反思

美林镇中心学校旺业甸小学 王晓慧

以身作则 做到“亲”“勤”

美林镇中心学校旺业甸小学 王晓慧 今年我担任了二年级的班主任。面对那一个个活泼、好动的孩子, 如何让他们健康、快乐地成长, 积极主动地投入到学习中呢? 这是我所思索的, 在实践中我也想了不少办法, 下面就谈一下我的几点做法。

一、正人先正己，为学生营造良好的成长环境，养成良好的习惯。

老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。因此，要求学生做到的，老师首先要做到。

每天课间操，我都是和学生一样绕远路，多走几步，按学校规定的路线进出教室。一天上班时，我随手捡起一片纸屑，当时没想什么，回到班，孩子们陆续进班，居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小棍，直奔教室前门后的的垃圾篓。我表扬了这几个孩子。以后，总会有些孩子手里会拿点垃圾，课间也不例外。当然，我也不忘适时地表扬一句。

二、关爱学生，爱护班级，让学生感受集体的温暖

天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生“靠边走 路上注意安全！”

三、班主任还要做到一个“勤”字。

二年级学生年纪小, 班上很多事都不会主动做。平时我坚持勤到班，早到班，做好班工作，如指导学生开窗通风，叫他们准备好要交的作业，组织他们自觉进行早读，搞好班务工作。现在同学们基本都能自觉做好班务工作。除了勤到班，还要做到嘴勤，嘴勤是指在日常生活中多与学生进行思想交流，多听听学生的意见和看法，为自己搞好班务工作提供可靠的依据。

不仅勤动手，动嘴，还应勤检查。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间安全员负责检查课间安全游戏，班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。这样采用教师查和小干部查相结

合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。

4、多鼓励学生。

苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。二年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的陈鹏很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现他在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让学生们向他们学习，令我惊喜的是整整一节课都坐的直直的，没乱说过一句话，字也写得很认真。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的他不再那么调皮了，他变得越来越又责任心。

5、常给学生做示范。

二年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小朋友们将普通话，我就率先讲普通话，再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。

做好班主任工作, 不是一件容易的事, 这学期虽然自己觉得想了不少办法, 下了不少功夫, 但效果却并不明显。我想只有在今后的实践中再接再厉, 努力把工作做得更好。