[让我们和谐相处]教学设计
《让我们和谐相处》教学设计
学习目标:
1、理解人与自然和谐共存的重要,自觉保护动物,爱护环境。
2、了解什么是生态平衡,知道维护生态平衡、保护生态平衡是人类自身生存与发展的需求。
学习重点:了解什么是生态平衡,知道维护生态平衡、保护环境是人类自身生存与发展的需要。
学习难点:懂得保护环境就是保护人类之身。
教学用具:课件
学生准备:搜集有关资料。
学习过程:
1、 故事导入,揭示课题
(1)师谈话:同学们,今天我们先来听一个真实的故事,看你能从中受到什么启发。(出示故事:家住北京基山脚下的村民王志成正在山里采药,突然听到呼呼的声音,一只黑乎乎的大手伸了过来。他定睛一看,原来是一只野猴,左手留着血,向他哀哀地叫着,仿佛乞求他给自己疗伤。王志成急忙抱起野猴,在家里用草药给它疗伤。一个月过去了,猴子的伤全好了,它悄悄地离开了。王志成以为它永远也不会回来了。9月底的一天凌晨3点,正在熟睡中的王志成突然被一阵猛烈的拍门声吵醒,他打开门一看,原来是他救过的那只野猴,正在他不知道这只猴子要干什么的时候,猴子拼命地拉着他就跑,后山传来一阵阵巨响,原来是要发生山体崩塌。王志成急忙唤醒村里的人们逃出来。天亮了,村里的20多口人全都得救了。望着这只救了大家性命的野猴,人们都说他是一只灵猴。)
(2)师:从这个故事中你受到了什么启发?(动物是有感情的,它们懂得报答,只要人类不伤害他们,我们就会和它们建立深厚的感情,动物和人是可以和谐相处的)。
(3)小结揭题:我们不仅要和动物和睦相处,我们和世间万物都应该和谐相处,因为我们都生活在同一个家园。今天我们就一起来学习第十课:让我们和谐相处。
2、自读课本第一部分“保护人类的朋友”
小组交流:读教材的收获?
3、质疑问难
我们指的是谁?(人、动物、植物、微生物)
和谐相处是什么意思?(彼此和睦相处,不互相伤害,不随意损害、不干涉彼此的生活。)
我们不和谐相处会怎样?(生态会失去平衡 自然灾害肆虐 人类会失去赖依生存的家园)
我应该怎样和谐相处?(尊敬自然、保护自然)
学生回答。(根据学的回答及时补充)
4、师提问:什么是生物圈?什么是生态平衡?
5、人类与生态环境的关系是怎样的呢?(生态系统与人类的生产、生活息息相关)
学生回答:
(1) 出示生态平衡的例子《蛇与庄稼的故事》和《“屎壳郎”
出国》。
(2) 上面两个故事中你得到了什么启示?
(3) 学生列举生态环境的好坏与人类的关系。
(4) 师举例。
师:2002年一场突如其来的“非典”让大家经历了一场生与死的较量,“非典”夺去了很多人的性命,“非典”的传播就是一些人为了享用野味而引发的瘟疫。
师:每种动物的存在都有它存在的作用,如果人为地把它们消灭就会使生态失去平衡。
6、阅读《食物链》材料。思考:什么叫做食物链? 想一想,人类的生存与动物、植物有什么关系?
如果缺少了动物、植物人类会怎样呢?(出示课件食物链图) 小组讨论交流。
7、课堂小结:人和自然是统一的整体,我应该尊敬子然、保护自然,与万物和谐相处。只有这样我们人类才会有美好的未来。
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