[两只小象]

《两只小象》

乾西小学 潘枭

教学目标：

1、 通过动物音乐会，引出音乐里的主人公两只小象，感受音乐的形象。

2、 用听唱法学唱《两只小象》，通过教师的范唱带动学生的情绪，激发学习的愿望，引导学生有感情的演唱歌曲。

3、 通过创编动作和使用打击乐器伴奏，引导学生参加音乐实践活动。

教学重难点：

感受三拍子的节奏，有感情的演唱歌曲，编创动作，用打击乐伴奏。

教学用具：

钢琴、多媒体、打击乐器

教学过程：

一、 组织教学

1、 学生愉快地走进教室。

2、 师生问好： －

（师）同学们好（生）您好，您好，潘老师您好！

3、同学们快乐的音乐课开始啦，还记不记得上节课学习的《可爱的小象》呢？我们来复习一下吧！

二、 节奏训练

1、同学们，今天老师要带领大家去动物园参观，你们高兴吗？今天动物园里有一场特别的音乐会，音乐会上来了许多小动物，让我们一起去看看吧！

2、出示课件

A 小猫 B 小鸭 C 小鸡

师：小猫怎样叫呢？ 小鸭怎样叫呢？ 小鸡怎样叫呢？

3、 大家都会模仿动物的声音了，那你们想不想听听动物的大合唱呢？老师来当总指挥，我把小朋友分成三队，下面看总指挥的手势，看哪个小朋友最听指挥，请问老师画的是几拍子呀？

4、 下面邀请小猫队员登场

小鸭队：准备好，老师划一下，你们就嘎一下。

小鸡队：唧唧唧要短一些，老师划一下你们就唱两下。

5、 小朋友们都非常棒，下面小动物们来进行大合唱，每位小动物都唱自己的声音，老师观察哪个小动物唱得最好。

6、 加上动作再来一遍。

三、 新课导入

1、 同学们都表现得非常好，为了表扬大家，老师要带大家去一个美丽的地方。出示课件（西双版纳、孔雀、大象、金丝猴，那里有许多小竹楼和热带植物，还有小朋友

们非常喜欢的金丝猴，大象！）

看这个大象在干什么呢？大象还有什么本领呢？

2、 同学们都表现得很好，接下来老师来当大象的妈妈好不好，大象妈妈今天特别高兴，

她呀要送给小朋友一首歌，你们想听吗？

播放《两只小象》，请同学们边听边模仿大象走路的声音好不好？

3、 师：小象在河边做什么呢？它的心情怎么样呢？歌曲中最多的一句歌词是什么？

（出现最多的是呦啰啰，这句话表现了小象们用长鼻子互相问好，一同在河边玩耍高兴的心情。）

师：请同学们在音乐中轻轻地和你的小朋友用手代表小象的鼻子，像他们那样勾勾鼻子，握握手好吗？

四、新课学习

1、 学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词。

师：下面我们按节奏来读歌词，老师读前面的，你们来读呦啰啰。然后师生交换，学生完整齐读。

2、 演唱歌曲

师：下面请小朋友们跟着老师的琴声来演唱歌曲，注意小象是怎样的心情！

3、 同学们表现真不错，我想小象肯定愿意和小朋友做朋友了，老师觉得你们可以做得

更好，那你们想不想让更多的好朋友到我们的狂欢中呢？

（出示打击乐器，复习使用方法）

4、 下面请一位同学试试（轮流请学生演奏）

五、小结

今天我们在动物园度过了愉快地一节课，我们应该像小象一样团结友爱，互相帮助，做一个好孩子。

《两只小象》案例分析

一、课例描述

《两只小象》是义务教育课程标准实验教材教科书一年级上册《音乐》（人民音乐出版社）“音乐中的动物”这一单元中的一课。歌曲是一首三拍子的歌。五声宫调式，一段体结构。活泼、亲切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的友好情景。仿佛告诉同学要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。一年级的学生活泼好动，但他们的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动，让学生积极感受、主动实践，培养学生对音乐的兴趣，使之想学、乐学、爱学。以新课程提出的：“以兴趣、爱好为动力”、“鼓励音乐创造”、“提倡学科综合”等为依据。构建“自由、平等、主动”的探究式教学模式，进行学科整合，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识，得到审美体验。

教学目标

1、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》，并进一步渗透人与自然的主

题，从认识大象开始，向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。

2、在教学中，引导学生参与体验，给予学生这样的机会，启发学生进行创编歌曲活动，让学生在聆听、和表演中感受音乐所表现的“长鼻子”的形象。培养、提高学生的音乐表现力、审美力和创造力。

教学思路

1、创设情景，激发兴趣。

结合自然—师生共同了解有关“象”的相关知识，带动学生进入歌曲意境，激发学生的学习兴趣，培养审美情感。

2、展示—主动参与，整体感知

创设多种实践活动，引导学生主动参与到活动中，使学生自主学习，开启思路，在活动中学会新知。

3、深入—合作探究，体验创新

让学生选择自己喜欢的方式或以个人、小组为单位进行合作编创，培养学生的音乐综合能力，进一步的聆听音乐在理解的基础上让学生畅所欲言，谈歌曲学唱以后的感受。

二、课例展开

一、教师的情感为纽带组织教学

听：同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。[评：让学生做到用耳朵去聆听音乐，用头脑去思考音乐，专心去感悟音乐。]

音乐欣赏与律动

二、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点

1．音乐山──唱音阶

①音的高低。

②音的长短、小动物特点。

③讨论：游戏感受；音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。[评：帮助学生直观、形象地了解音的高低、长短、强弱]

拍：2．音乐桥──编节奏 [评：以有趣的形式让学生掌握节奏、激发创编热情]

唱：3．音乐河──唱歌曲

①感受歌曲《两只小象》旋律。（课件）

②有感情地朗读两段歌词。

③随琴学唱歌曲、歌表演（教师评价）

④游戏：粗心的小象──“旋律错误大家找”

⑤帮助小象找家乡。 [评：这一环节设计形式多样、学生不感到枯燥，能轻松地学唱歌曲]

演：播放《动物狂欢节》选段──《大象》

比较：比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别，学生尝试用身体动作表现。如：大象──大、慢、粗笨，小兔──小、快、灵巧等。

表演：a．学生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注重节奏、力度、速度及音色的变化。 表演：b．美丽抒情的傣族音乐《象走》

通过表演a、b，学生体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。创作：教师激发学生的创编热情：两只小象要回原始森林了，它们有一个要求，它们说：小朋友们，你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物，让我带回去给我们的小伙伴呀？[评：学生喜欢小动物，爱看它的憨态，乐意模拟它们的动作和叫声，课堂教学充分注重学生的特点，使教学的活动方式适合他

们的心理与他们的爱好，在求表演和游戏中学会知识，在模拟动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱。通过对动物的动作模拟，使肢体动作进一步协调、思维灵敏开扩，并得到发展。在对动物生活的体验与模拟中，使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。]

编：学生进行歌曲《两只小象》的创编活动──填词。

学生展示歌词创作的成果，师生一起分享创作的喜悦。[拓展学生的音乐文化视野，激发学生进行音乐创编的兴趣。]

创：“七彩画笔”—让学生动手画出自己喜爱的小动物创作画。[给学生充分展示自己才能的空间]

同学们，快乐的音乐课结束了，再见！

三、反思与研究

《两只小象》的教学，体现了新的音乐课程标准和教学观念。本课注重以音乐审美为核心，以培养学生的爱好爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。本课教学根据一年级学生的身心特点，从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、编、创等系列的综合音乐实践活动。帮助学生直观、形象地了解音的高低、长短、强弱、速度及节拍的意义，重在学生即兴创编节奏、即兴创编歌词、创作画等创造性思维能力的培养和发展。教学过程以音乐山─音乐桥─音乐河为主线，设计新奇、独特。特别是在教学中，引导学生参与体验的设计，能给予学生的机会，启发学生进行创编歌曲活动，让学生在聆听、和表演中感受音乐所表现的“长鼻子”的形象，从中培养和提高学生的音乐表现力、审美力和创造力。在教学过程中渗透人与自然的主题，从认识大象开始，向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。这节课中，还有诸多不足，例如：

1、教学目标的落实不够到位。如歌曲教学中，低音难点尚未解决好，很多学生在唱“河边走呀”这句音准还有困难，老师可以在此处设计一个动作帮助学生掌握音准。

2、 课堂教学常规不够健全。对于低段学生来说课堂教学常规的养成是至关重要的，要将课堂常规的建立纳入课时教学目标，促使学生养成良好的学习习惯。为突现音乐课堂特性，应加强运用音乐口令或手势、形体语言等来规范学生的言行，如坐姿、书本安放等等。

3、 对学生学习的自主性关注不到位。由于一年级学生活泼好动，而自制能力弱，因此教学中应多注意动静结合，多给学生展示的机会，而我在设计表演环节时，因担心学生会出现“乱”的场面，所以刚开始就草草的收场了，未能从学生中发现一些及时生成的资源，也忽视了部分特长生出色表现。该环节应努力创造一个民主、宽容、张扬个性、乐于创造的教学环境，尽可能给每个学生参与表现的机会，让每位学生都能体会成功的喜悦，从而更投入上音乐课。