二年级坐井观天教案

东城小学二年级上册语文教学设计

课题 教学目的 教学重点、 难点 教具

多媒体课件 13 坐井观天

认识 3 个生字。会写 8 个字。初步理解寓意。

学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“抬、际、错、答”四个字的字形。 学会理解这个成语故事的意思。

准备

第一课时 一揭示课题 我们看两张图片请学生们回答这是什么动物？它们之间会发生什么呢？让 我们一起走进课文。 二初读课文，了解大意 1．请学生回答坐井观天的“观”是什么意思。 2.你们读懂了什么。 三分段学习课文 （一）读第一自然段，说说这段有几句话。 （二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次） 1.学习它们的第一次对话。 （1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。） （2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小 鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。） （3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。） 2.学习第二次对话。 （1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话， 要读出不相信的语气。） （2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹 牛的话，是不符合实际的话。） （3）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。 （4）“弄错”是什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无边无际？” （“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际， “无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。） （5）出示课件：让学生回答什么是无边无际的。（大海、沙漠、草原） 3.学习第三次对话。 （1）让学生小声自读六、七两个自然段。 （2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲 笑）

教

学

过

程

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学

过

程

（3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看 见天。） （4） 小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青 蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很 耐心，很诚恳。） （5）假如青蛙真的从井底跳出来，看看天，它会发现什么？会怎么说呢？ （启发学生展开丰富的想象） 4.小结。 这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？（启 发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目 自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面 看问题，要接受别人的正确意见。） 5.戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。 注意读出青蛙、小鸟对话时的不同

语气。 四、布置作业 （一）正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）把“坐井观天”这个故事讲给家长听。 第二课时 一、指名朗读课文 二、学习生字 （一）学习“信”字。（教师板书：信xìn） 1.说说“信”字是怎样写的？ 2.“信”字在本课是什么意思？ 3.用“信”字还可以组成哪些词？ （二）学习“沿”字。（教师板书：沿yán） 1.“沿”字的声母、韵母各是什么？是第几声？ 2.“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？ （三）学习“抬”字。（教师板书：抬tái） 1.说说“抬”字的左边、右边各是什么？ 2.请同学们做一做“抬头”的动作。 3.用“抬”字组词。 （四）学习“际”字。（教师板书：际jì） 1.请同学们数一数，“际”字是由几画写成的？ 2.结合课文讲讲“际”字的意思。 3.用“无边无际”说一句话。 （五）学习“答”字。（教师板书：答dá） 1.“答”字是什么结构的字？ 2.与“答”字意思相反的词是什么？（问） 3.用“答”字组词 三、巩固 （一）做猜字游戏。 （二）你能从字形结构上给这课的八个生字归类吗？（信、沿、蛙、 际、抬、错这六个字是左右结构的字，答是上下结构的。） 四、指导书写

重点指导“信、际、答、抬”四个字。 五、综合练习 （一）读卡片上的生字、口头扩词。 （二）写生字，每个字写两个，组一个词。 六、布置作业 青蛙如果真的跳出井口，会看到什么，会说些什么。续编对话并分角 色读一读。

课后 反思

. 本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。我从无边无 际，大话，笑，着手进入对文本的分析。进入文本后，我的教学重点是从 小鸟和青蛙的三次对话中，分析二者的特点，实现本文寓意的理解。