[声律启蒙]教学记 第一周
第一周 熟诵一东韵
一册《声律启蒙》在手，单是读，就要吓退多少人，何况是儿童！何况你还要求他们学写诗！太多的典故，太多的生僻字词，全都成了拦路虎，使多少人畏难而退，就算硬着头皮往下念，也很快心生厌倦，这样的阅读有什么效率呢？ 人的本性自然是知难而退。想让一班孩子每天跟着你学诗，而且一跟就是两年、三年，仍然要保证他们的兴致和热情不减，唯一的做法，就是将教学难度降到最低最低，低到他们觉得：作诗就这么简单！低到他们觉得：我就是李白，我就是杜甫，我就是李清照。你要让高高在上的诗人从云端走下来，你要让诗词曲赋从发黄的经卷里走出来，落到凡间，低到尘埃，然后开出花来。
第一周的时间，我只给孩子们布置了一个任务——熟诵“一东韵”。
《声律启蒙》一共有三十韵，每一韵由三小节组成，每一小节由两个一字对，两个两字对，一个三字对加一个二字对，一个五字对，一个七字对，一个十字对组成。声韵协调，琅琅上口。在熟诵过程中，要让孩子们了解《声律启蒙》由简入繁、由单字到多字层层属对的编排方式，便于他们记诵。
对一个语文老师来说，让你班上的孩子每天花十分钟读一读《声律启蒙》应该不成问题吧。很快，孩子们就熟诵了《声律启蒙》“一东韵”。而且一部分有心的孩子，在这个过程中，自然而然将《声律启蒙》三十韵浏览了一遍。
《声律启蒙》中有很多典故，单“一东韵”中就有六个。这些典故，孩子们有兴趣了解的，就给他们看注释；不感兴趣的，就一带而过，不作要求。
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