新时代师生关系的构建艺术

新时代师生关系的构建艺术

师生关系是学校各类型人际关系中最核心的组成部分，它制约着学生对教育的接受程度，影响着知识转化为技能的过程，在很大程度上决定着教学的质量和效果。因此，构建和谐的师生关系在教育工作的实践中占有重要的地位。在当代文化转型、潮流动向与传统理念相互碰撞的时代大背景下，师生关系也呈现出与以往不同的景象。

然而，要缔造出一种相互相成、共融共生的全新师生关系，首要任务就是理清中国当代师生关系推演的脉络及其表现形式，从中萃取精华、发扬光大。因此，我们必须对以下几个方面存在的问题引起足够的重视：

一、教学理念陈旧

“师道尊严”的传统观念在部分老师中仍然存在，对待学生往往不自觉地扮演着权威的角色，总是居高临下地指责学生，学生只能绝对服从，不能反问质疑。以老师为中心，不能平等对待学生，最终导致师生关系紧张。同时部分老师在管理和沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育等等做法，既挫伤了学生的自尊心，又拉大了师生之间的距离，从而使学生形成封闭和逆反的心理。

二、教学手段脱节

以教为基础，先教后学的观念根深蒂固，它源于我国封建教育中的师法和家法。学生只能跟随老师学，复制老师讲授的内容。先教后学，教了再学，教多少学多少，怎么教怎么学，不教不学。“教与学”本末倒臵、越俎代庖的种种片面性，导致学生只能亦步亦趋、囫囵吞枣，最终摧毁了学生学习的积极性、自主性和创造性。

三、教学目的和评估形式扭曲

在教学成绩这座大山的重压下，成绩至上论依然大有市场，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。一些老师正在按广种薄收的操作方式，牺牲孩子们的心理、生理塑造，进而培养出一批批做作业机器。急功近利，只重视学生几门主课考试成绩的片面教育，导致一些孩子成了高智商低情商的学生。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生学习负担繁重，体质下降，学生的创造性亦渐渐丧失。

此外，我们也应该结合当今社会发展所涌现的高新技术和人才培育理念，丰富和日益完善构筑师生关系的方式。

一、重视文化转型所带来的代际价值差异

文化转型使我国社会开始形成新的价值体系，在这种氛围下，学校进一步将学生的个性自由与全面发展作为教育之鹄，而这正和民主、和谐、进步的新型师生关系背道而驰。所谓民主的师生关系，是指应以具有相对独立性的人为基础的人与人之间的关系，师生都应当具有客观的权威意识。和谐的师生关系，是指师生间相互理解，相互合作与互动。进步的师生关系，则强调相互间的非功利性，以及对促进师生全面发展与进步的积极作用和功能。

二、关注潮流脉搏

由于知识信息化时代的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例将会降低。而老师由于繁忙的工作导致获取社会信息量相对不足，这势必使得学生对老师的信任感和满意度降低。

三、应用高新技术

层出不穷的高新技术应用，推动着社会经济的飞速发展，尤其是IT 电子产业的变革，更使资讯交互渠道和平台获得新一轮的提升。其中，不乏能够借鉴或引用之处。 归纳起来，构筑新型师生关系应当遵循以下几个原则和方法：

一、把握教学管理的松紧度

一方面，遵循“严师出高徒”这句古训。在工作中，时刻以一个“严师”的姿态来要求学生，适时“扳脸”。对上课不认真听讲的，应私下严加训斥。另一方面，应掌握学生的心理状态，及时了解他们的意见和需求。如找一些后进的学生进行谈心，对他们提出的有益意见和建议虚心接受；对待犯错误的学生首先应肯定他的优点和长处，并且让他看到自己的不足，并给他指明努力的方向。

仅有“严”是远远不够的，只有把“严”和“爱”结合在一起，新型和谐的师生关系才会得以构建。

二、激发学生的求知欲

配合知识更新的速率和步伐，应致力于课堂教学形式的改革。改革的关键在于培养学生的学习兴趣和求知欲望，追求师生互动。

教学是一门艺术，真谛就在于创新，教育的改革是随着社会发展和知识更替而永无止境的。当今，探究性的学习方式已经走进课堂，将生活体验和感受与课堂学习相融合，课堂上倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手将是未来教学形式的一条新出炉，也将是大势所趋。同时，还可以借助诸多新式的教学辅助设备或道具，进一步提升学生的课堂参与感和投入度。

三、讲究民主并注重合作

新型的师生关系应当是平等、民主、和谐的师生关系，最重要的是老师要“尊重、理解、帮助、信任”学生。“尊重学生是前提，理解学生是基础，帮助学生是桥梁，相信学生是关键”，因为只有尊重学生才能谈得上热爱学生；理解了解学生，才会认同学生；帮助和信任学生，才会在师生之间搭起一座友谊的桥梁。所以老师首先必须为学生创设民主、平等、自由、宽松的教学氛围，尊重学生提出的问题和建议，真正把学生当作学习的主人，使学生感到老师既是自己学习上的师表，又是自己生活中最可信任的朋友。

同时，一个老师在管理班级的过程中要学会合作。如可以与学生一起出板报，允许学生发表自己的见解；学生搞活动时师生也要讲究合作，老师提出方案由学生具体实施，发现问题，马上纠正；老师上课时更要提倡合作，老师提出问题后，简单的让学生自学，学生间合作学习，遇到稍有难度或有较大难度的问题，师生间合作学习。这样既有利于知识的掌握和技能的培养，更能在老师的点拔下，培养出学生的创新意识和创新能力。

师生的合作既可以融洽师生的关系，也可以使知识等传授得更加到位。但应该注意的是，在师生合作的过程中，老师不仅仅是管理者、主导者、咨询者，还应当是参与者，这也就意味着改变了老师传授者的地位。这就要求广大的老师应及时更新教育思维和教学理念，学会师生合作。现代教育理论中强调教学中的各种动态要素之间要紧密合作，正彰显了突出了师生合作的重要性。

四、提升个人魅力和能力

在当今的信息年代，老师已不再是古代遗训的保存者、真理的唯一拥有者和说教者，而是学生学习上的向导和生活中的益友。老师想得到学生的爱戴，就需要无时无刻散发出内在的人格魅力。要做到这一点，老师必须努力塑造自己的个性，使自己拥有热情、大方、幽默、风趣，真诚和宽容的良好品质，自觉提高自身的知识理论素养，扩展思维和视野，提高敬业精神和教学管理能力。

扎实而宽厚的基础知识和专业知识是老师进行教学管理的必要条件，也是赢得学生尊重，树立老师威信的重要前提。正如管理学上常说的“木桶理论”，老师是“一桶水”，交给学生的才有可能是“一杯水”。除此以外，老师还必须具备渊博的历史文化底蕴，以便能随时帮助学生开阔眼界，满足当今学生多方面的求知需求。

在信息全球化的今天，学生观念变化之快，信息获取渠道之多，是过往老师所无法比拟的。这就更需要老师不断更新自己的知识结构，正确对待学生的兴趣爱好，不断获取有关的

资讯，真正从学生的角度出发，以谦逊的态度对待学生，从一代又一代的学生中过滤出并汲取到时代变换的精髓，从而使师生关系更加融洽。这些都是建立和谐师生关系的必然要求。

综上所述，新型的师生关系应该是共存、共生、共长、共创和共乐的。新型师生关系的构筑为高效地完成教学任务提供了先决条件，是顺利进行教育改革的基础条件，它必将会把教育改革带入另一个美好的春天！