[你是你的船长]教学设计
《你是你的船长》教学设计
作者:朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标:
1、理解并积累生字词;了解文章写作背景,理清文意,弄清演讲思路。
2、联系实际,体会作者思想感情,品味极富鼓动性的语言。
3、熟读课文,理解本文的深刻内涵;学习本文的谈话方法,提高自己的语言表达能力。
4、培养正确的人生观,把握自己的人生航向;珍惜宝贵时光,培养公平、公正、正义的精神和同情心。
教学重点:目标3.
教学难点:目标4.
教学方法:朗读、研讨。
课型:新授课。
课时数:2课时。
教学过程:
第一课时:
一、创设情境,导入新课:
关于成长的格言:
1、遵从你的爱好,大胆追随你的好奇心,表达自己,创造自己的和谐。
——威尔·杜兰特
2、伟大起因于平凡的积累,成功来源于细节的关注。 ——爱因斯坦
3、扼住命运的咽喉。 ——贝多芬
二、整体感知课文内容:
1、“船长”是一船之主,他应该能经得起各种风浪的考验,具有临危不乱、从容不迫的心理素质,具有临危决断、指挥若定的能力。题目用比喻手法告诉我们:人生是一个过程,也是一次远航,同样也需要这样一位船长。这个船长是别人无法替代的,只能是你自己。
2、作者崔卫平,女,江苏盐城人。1956年生于江苏。1982年南京大学中文系本科毕业,获汉语言文学学士学位。著作有《带伤的黎明》、《看不见的声音》、《我见过美丽的景象》、《布拉格精神》等。
3、2000年3月3日,崔卫平的女儿所在的北京101中学初三(4)班举行“你是你的船
长”主题班会。这是全班孩子集体过他们的15岁生日,家长也同时参加。会上,家长还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意,并免费结集成册的《寄语十五岁——给自己孩子的一封信》一书。作者作为家长代表应邀发言。
4、学习生字:
应邀(yìng) 抽屉(ti) 无动于衷(zhōng) 心扉(fēi) 鄙视(bǐ) .....
5、理解生词。
6、教师范读课文,学生自由朗读课文。
三、默读课文,理清条理:
第一部分(1):开篇从孩子的健康成长谈起,引出今天的话题。
第二部分(2—12):演讲的主体。由同情心入手,逐层深入地议论为什么要养成公平、公正的观念。
第一层(2—11):一事三问得出互相关心、互相分担的结论。
第二层(12):分析原因,教育孩子们。
第三部分(13节—14),引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系,从而教育他们要养成公平、公正、正义的观念。
四、教师小结:
本文提出三个问题,层层推进,步步深入,让学生们推己及人,认识到人与人之间的关系,从而引出中心观点:希望大家养成公平、公正的观念,成为一个有同情心、有正义感的人。
路是靠自己走出来的,我们自己的命运要掌握在自己手中,不管前程如何艰难挫折,只要方向对,就要大胆向前去闯。
五、布置作业:研讨与练习一。
第二课时:
一、复习导入:
1、听写生字词。
2、作为一名称职的“船长”,应具备哪些品质呢?(启发学生自由讨论)作者作为一个有着多年行“船”经验的“老船长”,又给我们什么样的忠告呢?一起来看课文。
二、细读赏析:
1、正文前面的一段话在全文中起什么作用?
明确:交代了文章的写作背景。
2、找出这一演讲词的中心观点,即作者希望孩子们具备什么样的品质,成为什么样的人。 明确:作者希望孩子们具有公平、公正的观念,做一个有同情心、有正义感的人。
3、演讲一开始,作者提出几个问题,这些问题是如何紧扣演讲词的特点层层引出中心的? 明确:作者提出了三个问题。这些问题,调动了学生的积极性,使现场气氛热烈,并逐步引导使孩子们思考。使孩子们推己及人,从根本上认识人与人之间的关系,从而顺理成章地得出演讲中心,巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的“船长”。在结构上,这篇演讲环环相扣,逐层深入。
4、作者为什么要进行请同学们掐一掐自己的胳膊,看疼不疼这一环节?
明确:因为作者发言的中心是培养学生对他人的关爱之情,如何让学生学会感受他人?那就应该让学生先意识到自己的感受,所以设计了让学生掐自己的环节,这样才能由浅入深,层层推进的说明道理。
5、从哪几句话能够看出:“作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的”?
明确:敞开自己的心扉,用我们自己的眼睛和耳朵,没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们,于是,“一身化作千万身”,许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中,许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。
6、这几句话寄予着作者怎样的希望?
明确:让孩子们用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人们,希望孩子们富有同情心,能够以一个善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。
7、 作者以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平、公正的观念。你怎么理解公平、公正和正义?结合文中的内容回答。
明确:公平是指平等待人,不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度,不对别人居高临下;公正是指正确看待和评价别人,不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场,要有自己的原则和标准,也要符合整个社会公正的原则;正义是对真理的认识和支持,对真善美的坚持和倡导,对假恶丑的坚决反对和斗争。
三、品味语言:
1、“十五年前,当在座的孩子们呱呱坠地的时候„„你们健康有力,这是多么了不起的事。”——“难以”突出家长抚养子女的不易。一个孩子从出生开始就要与各种疾病斗争,能够健康成长真是一件了不起的事。
2、“在推下去„„甚至不认识的人是否也能有这种感受?答案也是肯定的。”——连用三个“互相”,让人听起来自然亲切。一步步推己及人,导向同情心的中心。
3、“既然我们有这样的能力„„许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。”——作者希望孩子们富有同情心,能够以一颗善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。
4、“从这个角度来看„„没有任何理由伤害或继续伤害一个人。”——作者希望孩子们养成公平、公正的观念。
5、“你们要做自己的船长„„你们这一代人才有希望!”——语言具有感召力和鼓动性。点明主题,号召大家做一个公平、公正、有正义感、有同情心的人。
四、合作探究:
1、“你是你的船长”有什么含义?
明确:含义是:你是你人生航船的主宰,你的人生之旅怎样全在你自己把握,全在你平时的修养,包括品德、知识与能力。
2、文章的正文与题目是否矛盾?
明确:不矛盾。正文主要是通过一事三问三答,告诉孩子们应该养成公平、公正的习惯,应该做一个有同情心,有正义感的人,这样才能走好自己的人生之旅,从而把握好自己的 人生航向。
五、教师小结:
我们一生有太多的梦想,所以就有成功的渴望、奋进的力量。不要沉默地等待机遇,不要懒惰地酣睡徜徉,我们的热血可以筑起高楼大厦,我们的执著可以照耀万世千秋,人生就是要走到美好的终点,驾驶人生奔赴理想的辉煌吧!让我们的理想永远翱翔!
六、布置作业:研讨与练习二。
七、板书设计:
15、你是你的船长
引出话题:从孩子健康成长谈起;
演讲主体:论证说明应该有爱心;
点明主题:要有正义感、同情心。
————父辈的希望。
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