第七册音乐课荡秋千教学设计

《荡秋千》

教学目标：

1、准确地掌握歌曲的节奏。

2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。 3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。 教材分析

《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳“ i→3”，再一个七度大跳“

1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。

2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。

教具准备

钢琴、多媒体课件、（面具）教具辅助教学。 教学方法

采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。 教学课时

一课时 教学过程

一、情境导入

1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》学生跟老师律动进教室。师生问好 师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。

师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。 2、（荡秋千伴奏）律动。

师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。

师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。!瞧！他们玩的多么高兴。） 3、再次聆听歌曲 师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。 【设计意图】：一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣

二、寓教于乐 1、自主学习

学唱歌曲《荡秋千》

1） 出示歌词，齐读歌词 2） 聆听歌曲 3） 齐读歌词 4） 再次聆听全曲

【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了坚实的基础。 2、演唱体验

1、师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）

2、听师唱一遍曲。

设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习） 3、老师也想参与进去跟他们一起玩，你

们帮老师打节奏。（听录音范唱） 4、你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用啦来轻声演唱。 5、加入歌词轻声唱。

6、注意音的高低起伏，其中这5和低音6这两个音的跨度很大。（解决歌曲难点） 7、全班一起唱这一句。 6ⅰ 5 6 ∣ⅰ ⅰ3 ∣ 5 5 6 ∣ 5 6 0 ‖

用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。

8、哪一句让我们感受到荡秋千真开心，唱一唱。开心的表情是这样的？ 9、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。 10、歌词接龙游戏（分组和男女来演唱）

11、在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受荡秋千，同学们轻声唱旋律。 12、会唱的同学请站起来一起演唱。 【设计意图】《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲，表达情感。 三、创造表现：

1、合作探究、创造实践

1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。） 2、表演展示，交流评价 1）再次播放音乐

2）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，可以分组合作或自由创编。（包括歌词创作，制作动物头饰，编排简单的舞蹈动作），共同展示，审美 3、拓展延伸，开阔视野 师：（了解）：在仡佬族除了有优美动听的童谣，还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出，剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等，在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛，人们在看戏时也是在看人的戏脸子（面具）。 【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。 四、完美结课

今天我们了解了仡佬族，在以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。