优质课石头小路

活动目标：

1． 体验ABCABC 模式，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。

2． 观察发现物体的排列规律，并能用语言表达。

重点：巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。

难点：愿意观察物体的排列规律，用自己的语言表达出来。 活动准备：

1．小兔、小猫、小狗图片，及圆形、三角形、正方形长方形图形若干

2．每组一筐图形、三角形、正方形卡片（分别为红色、黄色、蓝色、绿色）。

设计意图：

这节课通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形、正方形等各种形状的认识。通过选一选、铺一铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。幼儿操作，寻找铺路的规律。

活动过程：

的示范板

1．小兔喜欢吃蘑菇，它要走过一条特殊的石头小路，才能到达蘑菇地，请你们仔细看

看这是一条什么样的小路。

2． 引导幼儿观察小路并发现小路的排列规律：开头是什么图形？后一个是什么图形？

后面又是什么图形？

3． 请幼儿说一说小路上的图形是怎样排列的。（按“圆形、三角形、正方形„„”）的

规律排列。

二、 选一选小路

1．出示两份示范扳，引导幼儿听指令选择，小猫爱吃小鱼，可是它们按照指定的路线

才能找到食物，请小朋友来帮助它找到该走的路。

2．教师说出两条按不同形状规律摆放的路，请幼儿进行选择，并用语言表达出来。

1．小狗爱吃肉骨头，它想请小朋友帮它铺一条特别的石头路，让它快点找到肉骨头。

你想给给铺一条什么样的路呢？

2．分小组活动，选择三种不一样的图形按一定规律进行排列铺路之前要想好按什么规

律进行排列。

4． 教师巡回观察，请幼儿说出排列顺序。最后把这些图形投放到区域角中，让幼儿进

行操作。

数学活动反思：石头小路

数学活动《石头小路》是一节排序的课，让幼儿体验ABCABC 模式，也是一节对长方形、正方形、圆形及三角形的复习巩固课。在这节课中，小动物们要走过一条有规律的石头小路（各种图形），才能吃到好吃的食物。我们班级的幼儿对圆形、三角形的认识比较清楚，但是对正方形和长方形却很容易搅浑。在我出示这些图片的时候，很多幼儿在集体说的时候都能跟着说出来，但是在个别幼儿讲述的时候，却让我发现了问题。于是我用比较的方法，让幼儿进一步认识了正方形和长方形的不同，这样幼儿不但认识了这两个图形，而且自己发现了这两个图形的不同之处。

“石头小路”的数学活动中，幼儿在前面的几次排序，小兔拔萝卜的排序正方形、三角形、圆形和小猫吃鱼的排序圆形、长方形、三角形时都没有问题，但是到了小狗吃肉骨头，长方形、圆形、正方形的排序时，於琰小朋友却把正方形和长方形搅混了，然后叫了几个平时能力比较弱的幼儿来排序时，发现这样的问题同样存在。看到这样的情景让我想起了《纲要》中的一句话“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动”。再结合远程教育寿光市实验中心幼儿园的张爱君园长在数学领域的独特讲解“教学不是单纯地让孩子学会组成、学会形成、学会分类、学会排序，或者学会认识时钟、认识时间，不是这样简单地学习这个面的知识，而是通过这些知识的学习，做一个载体，这个载体之后，让孩子的学习的主动性、积极性，还有注意力的培养，还有他的倾听、动脑，还有孩子自控能力，还有孩子的语言表达”让幼儿在数学活动中得到提升才是最最重要的。于是为了让幼儿更加明确正方形和长方形的不同，我让一位幼儿拿着正方形和长方形叠起来进行比较，这时幼儿很快地发现了长方形和正方形的不同，正方形的四条边是一样长的，而长方形的边是不一样的。看到幼儿能发现这一点，我心中真为我的孩子们高兴，虽说是小班的幼儿，但是他们通过操作和比较，居然能自己总结出长方形和正方形的不同，这不让我们赞叹吗？

现在的幼儿在数学操作活动时都很感兴趣，而且都不怕失败。他们在遭遇了失败和错误之后，愿意在教师的指导下进行比较，进行探索，并用自己的语言表达出来。而我们教师作为幼儿学习的指导者和引领者，让幼儿在自己的观察、操作和比较中，学会倾听、动手、动脑并表达出来。再把这种探索方法应用到生活、学习中去，才是真正为幼儿的学习的“支持者、合作者和引导者”！