宽容与尊严

西汉韩婴所著的《韩诗外传》中记载了一个很有趣的故事。说的是春秋五霸之一楚庄王晚上宴请群臣，并由王妃亲自斟酒。突然一股风吹灭了殿内的烛火，顿时，殿堂内一片漆黑，这时有人乘机非礼王妃。王妃很聪明，拔掉了他帽子上的缨子，并把此事告诉了楚庄王。楚庄王却不动声色，命令先不要点烛，让大家将各自的帽缨扔在地上，然后继续开怀畅饮，跟没事儿似的。后来一员大将在战场上出生入死，屡建奇功，并以死救庄王，那位大将就是在宴会上曾经非礼王妃的人。

从这个故事，我们的教师，尤其是班主任在教育教学工作中可获得两大启示：

一、“不教而自教，不责而自责”

在处理学生间发生的矛盾、冲突时，我们习惯的做法是如果强者欺负弱者，便代弱者主持正义，批评斥责强者，为弱者出口气，打掉强者的嚣张气焰；如果是双方对垒，就各打五十大板。这样就算解决了问题。可是楚庄王却采取了另一个策略：以退为进，攻心为上。先解除“那员大将心理上的对立、防范------“让大家将帽缨扔在地上”而且“跟没事儿似”。然后暗示你犯了一个大错，尽而“继续开怀畅饮”。显示出庄王宽容，又保住了“大将”的尊严，为此后屡建奇功，冒死救主做了铺垫。可见庄王处理事件，不着痕迹，高屋建瓴平息了冲突。

二、“教也者，长善而救其失也”

这是三千年前我国第一部教育专著《学记》里的一句话。教育之目的是发展、发挥人的长处，挽救其失误不足之处。用在转化“差生”上十分合适。“那员大将”的长处是勇猛无比。若因为非礼王妃而被庄王置于死地，对国家无疑是很大的损失。

我们相当多的老师对“差生”似乎更挑剔，更容易从他们身上发现松散、懒惰、犯上，反应慢，不团结同学„„进而以缺点抵消其优点；而对学习成绩好的学生，则宽容有加，以优点抵消其缺点。这些都是不可取的。我们从“差生”身上到底发现什么，实质上是一种持什么样教育观、学生观、成才观的反映。我们要通过发现差生的优点来提升其生命价值。这是我们教师的职责。

最后我们共同悟出几点东西：

“教育，严厉固然必要，宽容更有其特殊的效果”。

“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈”。

“宽容不是纵容，更不是放任自流，而是警示，这是更具有情感魅力的教育”。 “学生有人格尊严，保护它，就等于给他们留下改正错误的空间，是跌倒后爬起来的精神支柱”。

“教育的核心，就其本质而言，就在于让学生始终体验到自己的尊严感”。

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宽容与尊严

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