水平三脚背正面运球

水平三《脚背正面运球》教学设计

一、指导思想

根据《小学体育课程标准》（水平三）和小学生生理、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。在教学过程中充分体现学生的主体表现能力；充分发展学生的思想能力；充分发挥体育骨干的作用；培养学生自主练习、自我选择、自我表现、自我评价的能力。二、教材分析

足球——脚背正面运球是足球最基本的技术之一，也是水平三的一个重要内容。足球是融入技术、智慧、团结协作为一体的运动项目，对增强体质，促进健康发展有积极的作用，因为足球运动具有精彩性、趣味性，能够吸引众多青少年的参与，并能更好地体现学生团结协作，积极向上的精神。 三、学情分析

六年级学生在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。 四、教学目标

1、认知目标：通过情境设置，激发学习兴趣，使学生对足球运动产生浓厚兴趣。明确脚背正面运球的动作方法及要领；懂得游戏的规则。

2、技能目标：80%的学生能初步掌握脚背正面运球的动作，20%能较好的完成。学会游戏的方法。发展学生的下肢力量、灵敏、协调素质。

3、情感目标：提高学生的合作能力，培养互帮互学、团结协作的优良品质，使学生乐于参与活动，体验竞争的乐趣，享受成功的喜悦。 五、教学重难点：

重点：推、拨球动作要协调自然，用力适宜

难点：运球时，接触球部位要准确，不要向前弹或甩小腿

六、场地器材

小足球40个、圆木柱4根、粉笔若干、录音机一台 七、教学流程

（一）开始部分，课常常规

（二）准备部分1、小游戏可提高学生的学习注意力，也可提高学生的反应能力2、运动模仿徒手操练习既可做准备活动又可提高学生的协调性。

（三）基本部分1、在教法上先采用学生自主尝试学习，然后教师完整示范，再到学生模仿练习。该环节可培养学生模仿能力和对整个动作的初步思维定型。2、先采用无球的分步动作，再进行有球完整练习。便于加强动作在学生大脑中的记忆，提高学习效率。3、分组分层学习可解决教学中各项实际情况，让优者更优，弱者变强。5、教材搭配比赛，更好更直接激发学生对足球运动的兴趣，并能所学得以所用，充分培养学生的团队精神和竞争意识。

（四）结束部分1、足球球操。既可放松，也能熟悉球性，愉悦学生心情。2、评价。采用自评和师评。让学生既能知道自己的成就，也可发现自己的不足。

八、教案