20**年中考语文模拟试题(一)

2005年中考语文模拟试题（二）

一、积累运用（共24分）

（一）积累（共12分）

1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文右方格内。（2分） 人们对真理的认识是一个xun序渐进的过程，人们得到的往往只量相对真理。在大自然面前人类永远是小学生，就像攀登险jun的山峰，有失败者，也有不xie

百炼而成功登峰者。

2．按要求默写古诗文。（6分）

（1）中秋佳节，小明想给远方的朋友寄张明信片，表达自己的思念和祝愿，请你从苏轼的《水调歌头》“明月几时有„„”中选出合适的两句推荐给他： ， 。

（2）请从所学的李白或杜甫的诗词中选出两句能表达远大志向的句子，作为你的座右铭。 ， 。

（3）“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”这是刘禹锡《乌衣巷》中的两句诗，请依据括号内的提示，从白居易《钱塘湖春行》和晏殊《浣溪沙》中分别选出含有“燕”的句子，填在下面横线上。

（飞回来了。）（做了什么？）

3．名著阅读。（3分）

有人读完《水浒传》后出了一句上联，请你结合《西游记》内容接一句下联。（不要求严格对仗）

《水浒传》传梁山好汉杀富济贫扬善惩恶逼上梁山不归路。

《 》 。

（二）运用（8分）

4．下面是某同学的一个作文片段，仔细阅读后，请选择4-6处（不得超过6处），用规定的符号（不必全使用）加以修改。（4分）

（1）替代号： （2）增补号：

（3）删除号： （4）调位号：

读罢小说，使我感触非常颇深，给了我异常深刻的影象，我从中读出了两个字，那就是“关爱”。人间呼唤关爱，人间需要关爱。因为关爱，我们的社会无时无刻地流淌着爱心灌注的暖流，处处播洒着爱心滋润的阳光，收获着爱心的希望。

5．下面是对三类不读书或基本不读书的人的情况调查表，请根据表中提供的信息，选择其中一类人，有针对性地对他们进行一番劝说。把它填写在相应的

温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向社会得出了要“更加注重以人为本”的号召，各级政府机构和有关部门纷纷响应。下面是体现“以人为本”精神的一些具体举措，请从中归纳出“以人为本”的含义。

材料一：政府，应对各类灾难事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。

材料二：教育，为保护未成年人的健康成长，在新的《中小学日常行为规范》国删去了有关“对坏人坏事应挺身而出进行斗争”的条款。

材料三：商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的商品的码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人们拿取和识别。

材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间；在人流量大的地段增设公交车站点，微笑服务。

二、阅读理解（46分）

（一） 阅读下面《E学生》一文，完成7~9题。（9分）

“我敢打赌你们都不知道，”比尔·盖茨有一天对微软公司的那些高级主管说，“在微软中国研究院，拥有许多世界一流的多媒体研究方面的专家。”

这位世界公认的“天才”显然认定，他在中国发现了另外一群“天才”。 到了2003年，“微软小子”已经成为“优秀”的代名词，比尔·盖茨已经习惯于把一些强烈赞扬的词汇用在这一群中国青年身上：“绝妙！”“完美无瑕！”“杰出的人才！”而这些人中的大部分来自中国的大学校园。

我们国家的教育体系就像一座大厦，里面容纳了亿万学生，每一个学生在这大厦里都有自己的位置。这个大厦并非我们通常看到的那种形状，它是一个金字塔。

金字塔有五级，学生则有五种类型，分别对应金字塔的五个层次：

A级，厌学型：不快乐、厌烦，心理上强烈反感和抵触，恨不得把课本摔到老师脸上去。

B级，被动型：消极、被动、麻木，在父母、老师的督促和舆论的压力下取得进步。

C级，机械型：全身心投入、刻苦用功、头悬梁锥刺股，按部就班地朝着一流的方向努力。

D级，进取型：自信、主动、积极，把必须要做的事情做到最好，持续性保持一流的成绩。

E级，自主型：拥有“第四级学生”的特征，此外还有：自主、自由、坚韧、扎实、快乐，有个性，有激情，不以分数来衡量成败，不一定是第一名，但一定有强烈的兴趣，有一个执著追求的目标。

我们划分这五级学生的时候，主要的不是考虑学习的成绩，而是考虑学习班的态度，同时我们基本上也没有考虑智力的因素。所以这不是分数的金字塔，

而是态度的金字塔；不是智力的金字塔，而是非智力的金字塔。可见，是非智力的因素决定了你站在什么位置，而你的位置决定了你能从现在的教育体系中吸收多少真正有用的东西。

“自主型学生”对应了金字塔的“E级”。所以也可以把他们叫做“E学生”。 “E学生”处在金字塔的第五级，也是最高级，其特征主要有三个，也可以叫做“3E”：

QE——情商

Exjoy——快乐、享受（学习）

Excellence——优秀、杰出、卓越

所以，“E学生”的定义是： 。

我们的研究证明，微软亚洲研究院院长张亚勤是典型的“E学生”，他的前任李开复也是。事实上，我们的30个研究对象大都属于“E学生”。我们的研究还证明，“E学生”不一定个个杰出，但杰出的人一定出自“E学生”。也许你希望自己像天才一样成长，也许你并不想要出人头地，只是希望自己生活得更快乐，那么你都有应当先去尝试做一个“E学生”。

（文/凌志军）

7．根据文章有关内容，“非智力因素”主要包括哪些方面？（3分）

8．结合文章请你给E学生下个定义，补充到文章的空格处。（2分）

9．如果“笨鸟先飞早入林”和“书到用时方恨少”代表两种类型的学生，请你判断他们各属于金字塔的哪一级类型的学生/并阐述理由。（4分）

（1）“笨鸟先飞早入林”型：（2）“书到用时方恨少”型：

（二）阅读下面《荣誉与考验》一文，完成10~13题。（共10分）

人们常常希望获得荣誉，受人尊敬。那么，究竟如何才能获得荣誉呢？只有经受住各种考验，才能获得真正的荣誉。每个人的生活道路不同，所面临的各种考验不同。只有具有顽强意志的人，才能为自身的追求百经受住前进途中的风风雨雨。荣誉是伴随着艰难的探索历程来到强者身边的。“音乐巨人”贝多芬在面临双耳失聪这最悲惨的考验时，发出了“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服”的怒吼，与命运作顽强的抗争，一部《命运交响曲》终于享誉世界。诸如此类的人事不胜枚举。他们之所以能够获得荣誉，正是因为他们所经受的是百倍于他人的、难以想象的考验。

荣誉本身也是一种考验，一种比艰难困苦更大的考验。因为伴随荣誉而来的往往是鲜花与赞美、金钱与桂冠等，而这些是能诱使人背弃初衷、走上邪路的。 经受住荣誉的考验，不是躺在已有的成绩上，而是继续不懈地进取，只有这样，荣誉才会再次降临。“镭的母亲”居里夫人把皇家协会授予她的金质奖章给自己的女儿玩，她说：“我要让孩子知道，荣誉就像玩具一样，决不能因为获得了荣誉，就停止了对科学的探索。”正是由于这样对待荣誉，她才得以孜孜不倦地探求，才能两次摘取诺贝尔奖的桂冠。让我们看着获得荣誉后江郎吧：年轻时，他才思敏捷，妙笔生花，颇得荣誉。他在盛名之下，不觉飘飘然起来，晚年“终日欢娱不复留意于文笔”，终于落到了“江郎才尽”的地步。因此，人在获得胜利的同时，又应播下考验的新种。

10．根据文章内容，用自己的语言简要概括，只有经受哪些考验，才能获得真正的荣誉。（2分）

11．根据全文内容，简要概括出获得荣誉与考验的关系。（2分）

12．2004年雅典奥运会鞍马金牌得主滕海滨在作客“雅典猜想”节目时对观众说：“当你走下领奖台那一刻，我就又面临着新的开始，迎接下一个冠军。”如把这个事例作为一个论据，你认为可以替换文中哪个论据并说明理由；其他两个为什么不能替换，也请说明理由。（3分）

13．就上文所持的观点或所使用的材料，联系实际谈谈你的看法。（3分） （三）阅读下文，完成14~18题。（共14分）

孩子施舍的天堂

张丽钧

看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。

一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道；“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈。你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字热情与勇气不是很可贵吗？

一个小老师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天气这么冷，院子里的雕像也应该穿上棉衣。”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。

在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化„„”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。

14．根据全文内容，为本文重新拟个能揭示主题和标题。（答案不超过方格

15．根据文章主题，说出文中画线句“我”“为自己精神的庸俗而愧怍”的具体含义。（2分）

16．“我”认为文中那位母亲的做法大可不必，你同意“我”的观点吗？请从以下两题中任选一题来表明你的态度。（3分）

（1） 如果你当时在场，你会怎样对母亲说？

（2）如果你是那位母亲，你会怎样做？

17．“成熟”一词《词源》上解释为：①指五谷瓜果长到可收获的程度，有长大成熟一说。②后比喻事物发展到可收效果的阶段。

法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化„„”

联系以上材料，请对“孩子想长大，大人想年轻”这一现象谈谈你的看法。（3分）

18．阅读下面两段资料，结合本文内容，说说应怎样正确对待童真童趣。（4分）

（1）（直接种葡萄核是长不出葡萄的。）在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩将吃下的葡萄核埋在花盒里，想种出葡萄来。几天后，女孩的花盒里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。实际上葡萄是女孩的父亲瞒着女儿插下去的。

（选自刘柳的《萌芽》，有改动）

（2）一个小男孩拿着一美元到处买上帝，一位老人问他买上帝干吗？他告诉老人，父母去世了，叔叔抚养他，但叔叔摔伤了，医生说只有上帝能救他。老人卖给了小男孩一瓶“上帝之吻”饮料。并告诉小男孩，你叔叔喝了这瓶饮料就没事了。后来老人花重金请世界顶尖医学专家治好了男叔叔的伤。

（四）阅读下面《口技》片段，完成19~22题。（共13分）

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火暴声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

19．解释下列句中加点的词在文中的意思。（2分）

（1）中间力拉崩倒之声（ ）（2）曳屋许许声（ ） ．．

（3）虽人有百手（ ） （3）不能名其一处也（ ） ．．

20．在文中画出作者对口技表演者的赞语，并选一句现代汉语在下面横线上写出它的意思。（3分）

21．用自己的话简要概括选段的内容。（答题不得超出方格限定的字数）（3

22．阅读下面选自《列子·汤问》中的一段文字，完成文后问题。（5分） 昔韩娥东之齐，匮①粮，过雍门，鬻②歌假食。既去而余音绕梁欐，三日不绝，左右以其人弗去。过逆旅③，逆旅人辱之。韩娥因曼声哀哭，一④里老幼悲悉⑤，垂涕相对，三日不食。遽百⑥追之。娥还，复为曼声长歌，一里老幼善跃抃舞⑦，弗能自禁，忘向之悲也。乃厚赂发之。故雍门之人至今善歌哭，放娥之遗声。

[注释]①匮：缺乏。②鬻：卖。③逆旅：客栈。④一：整个。⑤悉：都。⑥遽百：赶紧。⑦抃舞：跳舞、舞蹈。

（1）对口技表演者的演技，可以用惟妙惟肖、逼真来形容。根据文中对韩娥的演唱的描写，可怎样来形容？（2分）

（2）从文中摘录出一句成语，并在下面横线上解释它的意思。（3分） 三、作文（50分）

23．人生并不一帆风顺，生活充满酸甜酸苦辣，在每个人的成长过程中，常会遇到“山重水复”的逆境，也会进入“柳暗花明”的顺境，这些都有能让人感悟到生活的真谛。请以“感受生活”为话题材，写一篇文章。

要求：（1）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表看法等；（2）题目自拟；（3）550字左右。

题目：

2005年中考语文模拟试题（二）

一、（一）1、循 峻 懈 锤 （2分，答对面三刀个得1分）

2、（1）但愿人长久，千里共婵娟。（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。或：会当凌绝顶，一览众山小。（其他符合题意的亦可）（3）似曾相识燕归来 谁家新燕啄春泥（共6分，每1空分。有错该句不得分）3、《西游记》记唐僧师徒降妖捉怪战天斗地取经西天面正果。（4分，视内容和语言表达分4、3、2、1给分。只要作答，一般不判0分）

二、4．（1）删去“使”；（2）删去“非常”或“颇”；（3）“给了我异常深刻的影象”前加主语“小说的情节”或“主人公的形象”等（符合语境即可）；（4）“影”改“印”；（5）“人间呼唤关爱”和“人间需要关爱”前后调位；（6）“无时无刻地”改“无时无刻不”；（7）“希望”改“果实”。（共6分。改一处给1分给满6分为止。如有其他改法，只要合理也可）

5、不设统一答案。（共2分。针对性强，有说服力，语言通顺，得2分；有一定的针对性和说服力，语言通顺，得1.5分；泛泛而谈，语言较通顺，得1分；无针对性说服力，有语病得0.5分。只要作答，不判0分。）

（三）6．各行各业，都要把尊生人的生命放在第一位，要为人的生活、工作、学习等提供一切可能的方便。（4分。视内容语言分4、3、2、1给分。内容上要看其是否以“归纳”为主，即是否有从个别到一般的发现。）

二、（一）7、态度、兴趣、情感、意志、性格、动机、信念等方面。（3分。答对两个给1分，给满3分为止）8、拥有强烈自主意识和很高的情商，因而更快乐、更杰出的学生。

（2分）9、（1）C级。全身心投入、刻苦用功、按部就班地朝着选定方向努力；（2）A 级或B级。言之有理即可。（4分，每句2分）

（二）10．一是艰难困苦的考验，二是荣誉本身的考验。（2分，每点1分，意思对即可）11、考验是荣誉获得的前提和基础；荣誉本身也是一种考验，二者是形影相随、密不可分的。（2分）12、居里夫人的论据。因为这个事例与居里夫人的事例一样，能从正面证明荣誉本身也是一种考验。而贝多芬的事例是证明怎样对待艰难的考验，江郎的事例是从反面证明怎样对待荣誉的。（3分，意思相近即可）13、没有标准答案，只要根据文章，联系实际，有自己的观点即可。（3分。视见解的深度和语言表达分3、2、1给分。只要作答，一般不判0分）

（三）14、美丽的童趣，可贵的童真：呵护童真（童趣）童真（童趣）——珍贵的礼物（2分，符合文章主题即可）15、“我”对儿童画的理解太成人化，误认为猫看着鱼是想吃鱼。“我”为此感到惭愧。（2分。意思对即可）16、没有标准答案，有自己的态度，语言通顺（选第一题要注意语言的得体）即可。（3分。视内容语言分3、2、1给分）17、没有标准答案，言之有理即可。要点：对于孩子，没有得到的东西在他们眼里是珍贵的，希望长大是想更多更多地获得自己想要的一切，未来是美好的；大人们已经经历了童年，对于他们来讲是失去的东西才是可贵的，他们常回顾过去。（3分。视观点的深刻性和语言表达分3、2、1给分。只要作答，一般不判0分）18、家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，要呵护孩子的童真；对不谙世事的孩子，人们不能让他们的希望搁浅。（4分，意思对艰险可。视内容语言分4、3、2、1给分）

（四）19、（1）夹杂 （2）拉 （3）即使 （4）说出（2分。答对两个给1分。意思对即可）20、（1）凡所应有，无所不有。——凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。——即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来。（3）人有百口，口有百舌，不能名其一处也。——即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。（3分，画对1分；翻译对2分，意思对即可）21、写口技表演者模拟火灾的场面和听众的反应。（2分。意思对即可）22、（4分）（1）令人痴迷、动人、沁人心脾。（2分。意思对即可）（2）余音绕梁，三日不绝：在文中形容韩娥歌声的美妙、圆润、余韵无穷；一般比喻诗文意味深长，耐人寻味。（3分。如只写一个方面也可。写出成语得1分；解释正确得2分；如果仅从字面意思解释为歌声美妙动听，很长时间都不消失，给1分）

三、作文

23、（略）