后进生措施与案例措施

后进生转化工作计划措施，

余坊中心校：郭华坤

为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本计划：

一、指导思想

树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。

二、工作措施与方法

1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

（２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响。所以，能不能做好后进生的工作，不只是关系到一个学生的前途，还关系到一个家庭的幸福、一个班级的荣辱和社会的风气。学生后进是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的。要做好后进生的工作，就必须掌握其心理特点，遵循心理发展的一般规律，同时又要考虑每个后进生所具有的特殊的心理特点，采取灵活多样的教育措施，才能把后进生教育好。

总之，经过几年的努力奋斗，差生工作取得丰硕的成果，达到了预期的目的，实现了班级整体素质水平提高的目的。

壹

后进生的教育经验的总结事例

当前后进生有三类：其一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是

上学期，本班余小明是一个教育成功的例子。该生是本班的后进生，表现为无心向学，学习成绩极差，思想品德表现差。每星期班级考勤都经常给班上添乱，班主任也经常教育让他们好好表现，改正缺点，为班的进步努力。韦茂佳等其他学生都有这样的共同点，今天听，明天忘，根本不把班级荣誉当回事。从开学一直都这样，没有多大的改观。我一直坚持思想德育，没有偏心，一致把他们当人来对待多方面教育。韦茂佳等其他学生都深感到班主任的专心良苦，从中体会到在不好好表现真的很对不起班主任，对不起其他为班进步做出努力的同学。这位学生在第14周星期二主动写信给班主任，说自己学习成绩不好，还有思想表现等方面，不能再拖班上的后腿，申请自动退学，自己星期三到海口跟其姐姐外面打工。这件事情连其家长都不知道。我没有完全放弃对一个学生的教育工作，争取家长配合，发挥家庭教育作用，也通过其他方式进行与其沟通，进行教育。一开始，该生丝毫没有转变返校念头，表现很果断。但我坚持班主任的职责，没有完全放弃心中还觉得还存在希望。在他打工的那段时间，我利用空余时间跟其电话聊天，过问其生活打工情况，多方面进行思想沟通。经过艰苦的思想教育工作，该生终于在第16周星期三返校上课。

贰余坊中心校：郭华坤

后进生的教育经验的总结和事例余坊中心校：肖昌旺

班主任抓好后进生的教育有利于树立良好的班风、校风、建立良好的教学秩序，对社会风气的根本好转也有相当重要的作用。班主任的主要工作是做学生的思想品德教育工作，而学生思想品德教育工作中很重要的一个内容就是搞好后进生工作。因此对后进生的转化是班主任工作成功的标志。作为班主任必须懂得教育后进生转化的方法：深入学生生活，了解学生实际情况。有调查才有发言权。只有了解后进生的学习、生活情况，后进生的心理状态，才能有效地进行教育。

通过在实际观察，后进生的一般心理特征，表现为如下矛盾状态：

1、有上进心的愿望与意志薄弱的矛盾。

2、自尊心强和得不到自尊的矛盾。

3、好胜而又不能取胜的矛盾。

作为班主任要十分谨慎地把握把握好分寸，有抑有启，以启作结，当后进生处于难堪时，千万不要伤害后进生的自尊心，要在可能的情况下，激发后进生的自尊心。让学生都来关心后进生，使其在集体的温暖之中感化冻结的心灵。

我们班有一名学生叫李玉，看上去很守纪律，是个听话的学生，但是她的学习态度越来越差，有时作业甚至不做，我知道后，正面说服，侧面了解和观察，发现这个同学并不坏，只是对学习没有目标、动力，抱着做一天和尚，撞一天钟的想法，我开导她，鼓励她，还找几位同学帮助她。后来，她完全变成了另外一个人。家长很感激，多次来学校找老师谈心。

后进生并不是没有自尊心。他们在行动上受自尊心的驱使，常常表现出截然相反的表现，一对所有人都采取回避的恶意态度，另一种是冒险行事，往往产生严重的道德过错，无论哪种情况，都表明后进生有强烈的好胜心。后进生有好胜心，这说明他有上进心的基础，但由于他们的学习基础太差，道德认识水平低下，一时取不得胜利，对于这种矛盾心理，我们要引导他们能表现自己，在这同时，加强基础知识的补习工作，使他们好胜心得到一点满足，好动而又能动，想表现自己却又能出色地完成任务。

又如我班有一名叫余小明的同学，因基础差，常常自暴自弃，又非常调皮，是一位让人讨厌的学生，同学们常常说他在班上捣乱，影响别人学习和休息，方相劝，并进行家访，得到家长的支持，这个同学变化很大，学习也有进步，同学们都祝贺他。

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