高中生物课题申报

太仓市教育科学“十二五” 微型专项课题申报· 评审书课题名称: 课题主持人: 所在单位: 申报日期: 姓主持人基本信息话名性别电农村初中生物教学生活化的研究顾娟娟太仓市浮桥镇浏家港中学 2011 年 11 月 10 日

顾娟娟

工作单位

太仓市浮桥镇浏家港中学

女

专业技术职务

中学二级教师

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E-mail

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在传统课堂教学中普遍存在着“以知识为中心”、“以教师为中心”的观念，教师只是按照教案或教参的设计，按部就班的展示自己的教学行为，把学生当作观众，既没有沟通也没有交往，教育教学情境更忽视学生原有的生活体验，教与学的完全分离，使本应生动活泼、充满活力的课堂教学变得枯燥无味。然而，农村初中拥有独特的环境资源，生物教学更容易贴近生活，从而有效地提高学生的学习效率。生物教学生活化，是指在生物课堂中，从学生的生活经验出发，用已有的生活感知去重新分析与思考认识、理解生物学科的内容与知识，让它们两者建立相互联系，从而把生物教学的整个过程融入到学生对于生活的理解与认识中去，从而能够让学生不仅学习、认识生物，更能、经验总结法：从经验出发，结合生活实际，进行比较、分析与总结。（一）准备阶段： 1、查阅文献资料，了解国内外同类课题的研究状况，对搜集的材料进行整理。 2、撰写开题论证报告和课题研究方案。 3、聘请专家对开题报告进行指导。综合专家意见，修改、完善开题报告内容，进一步理清研研究步骤究思路。（二）实施阶段：结合教学工作，开展实践探索，制定研究的主要途径与方法，记录研究的主要过程，积累有关材料，评价学生学习进步的状况。 (三)总结阶段： 1、整理课题研究资料，做好结题验收准备。

研究方法

2、撰写课题研究报告和课题研究工作总结报告。 3、撰写课题研究总结报告预期成果合作需求 1、农村初中生物教学生活化的研究报告 1 份。 2、汇编相关研究论文、个案研究集，典型教案，课堂教学实录等。 1、太仓市相关农村初中生物教师的友情帮助。 2、本单位的领导、班主任和生物教师的大力配合。

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