模仿是学习的必经之路

模仿是学习的必经之路，也是学生形成写话能力不可或缺的拐杖与桥梁。模仿是写话入门行之有效的方法。叶圣陶先生也曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。”模仿是人类学习的重要方法，特别是低年级学生，他们缺乏生活经验，也没有丰厚的语言积累，更谈不上什么写活的方法。让学生模仿课文中的优美句段，不失为写话起步阶段一种快捷而行之有效的好方法。

很多课文中都有典型的语言形式，教师除了引领学生反复品读外，重要的是巧妙地抓住这些语言形式，让学生仿写。 如人教版二年级下册《泉水》一课，第2、3、4、5自然段，语言优美，句式相同，学生很爱读。教学中，可以先带着学生反复诵读，细细口味，感受文本独特的语言美，然后启发学生：“泉水还会流过什么地方？”让学生学着课文的样子也来写几个美丽的句子。教师可以提供这样的句子，让学生先说后写：泉水流到 ，看见 ，泉水说：“ 。” 学生发挥想象，一些同样优美的句子纷纷呈现：泉水流过草原，嫩绿的小草照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，喝吧！喝饱了，你们就能结出大大的谷粒。”

泉水流进弯弯的小河里，看见小朋友在快活地游泳。泉水说：“游吧！游吧！我的水很凉很凉，游完了你们就会更爽快！” 学生通过这样的写话训练，加深了对课文句式的理解和掌

握，同时也感受到泉水的无私奉献。

留心身边事

我们所处的生活环境日新月异，几乎每天都在发生着不同程度的变化，就是每天在往返于家庭、学校的路上，只要留心观察，都能发现写话素材。学生要在生活中做有心人，用自己的慧眼细心观察。

学了人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》后，请学生寻找身边的雷锋，谈谈他的事迹。有个学生这样写道： 我身边的雷锋

我们家住的是爸爸单位分的宿舍楼。这是一栋很老的楼，楼梯口的灯泡经常坏。每次当灯泡坏的时候，爷爷就把我们家的新灯泡拿出来，把坏的灯泡换下来，把好的装上去。晚上，人走路的时候都很方便。我听到有人说：“啊，好亮堂啊！这个好心人是谁呢？”我听到以后暗暗高兴，因为我知道是爷爷换的灯泡。

我想，虽然这只是一件小事，但是它为人们带来了方便，给

黑暗中的人带来了光明。我今后也要做一个乐于助人帮助他人的好孩子。

北极星为什么能指示方向

北极星是天空北部的一颗亮星，离北天极很近，差不多正对着地轴，从地球上看，它的位置几乎不变，可以靠它来辨别方向。因为地球是围绕着地轴进行转动的，而北极星正处在地轴的北部 长线上，所以夜晚看天空北极星是不动的。由于地轴是 的，因此我们看到的北极星是在偏向于北部的天空中而不是在头顶正中。又由于在一年四季里地轴 的方向不变化，所以一年时间里我们看到在天空的北极星都是不动的，它的位置没有发生变化，地轴一直指向于北极星。

借疑促读，演示解难

《画风》这篇课文比较易懂，对话较多，不必要花太多的时

间 句 段地讲解。在教学中，要以读为本，让学生带着疑问读课文。通过多读，特别分角色朗读，使学生在读中理解，在读中质疑，用疑问去驱动学生思维、探索，并通过CAI课件演示风来的时候东西如何起变化，解决学生理解上的难点，既直观形象，又能吸引学生。