楚天学校初中部三年发展规划及实施方案

海口楚天学校初中部

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2017年11月

学校三年发展规划及实施方案

楚天学校部初中部

初中部秉承“科学决策、民主管理、教研兴校、特色发展、专业突显”的精神，以“五好”为办学方向，以“向管理要效益，向教研要质量，向创新要特色，向特色要品牌”为办学宗旨，不断提高治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，形成“学校+军队+家庭”的教育特色。以传统文化为起点，以“优化教育文化”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用三年的时间努力把初中部建设成为一所具有区域影响力的学校。为此，对初中部的办学做出如下规划：

第一部分： 初中部办学现状分析

一、初中部基本情况

楚天学校初中部受其空间位置的限制，严重制约了其发展壮大。初中部现有3个教学班，在校学生100余人。根据规划初中部将在三年时间发展为9个班规模，在校生人数将达到300余人。

二、目前面临的挑战

1、教师队伍结构有待于进一步优化。

（1）从教师队伍的年龄结构来看，年龄结构较合理，教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，加大了初中部教学常规管理的难度，一定程度上也制约了教学质量的提高。

（2）班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。

2、校园文化有待于加强。

（1）传统文化的导入。传统文化不仅能够凝聚人心，激发师生潜在的活力，形成一种强大的文化效应，而且影响着学校成员的价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯。传统文化最终必将形成初中部的个性，它决定了办学活力、发展态势。目前初中部传统文化导入还停留在初步阶段，有待于形成与发展，最终目标能使传统文化深入师生内心。

（2）校园环境文化。做好校园净化、绿化、美化 “三化”建设工作，要加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设，使学生在浓厚的校园文化氛围里熏陶，从而提高学生情操。

3、学生养成教育不够。学生来源多样，基本素质和成长环境差异较大，提高教学质量和提升学生整体素质有一定的难度。

4、初中部硬件设施不够。由于资金问题，初中部教室无大吊扇，各班均只有一个空调，仅墙壁的几个小风扇无法解决闷热的问题；住校生没有标准化管理；教师无宿舍，无独立办公室等。

第二部分： 初中部的发展目标和思路

发展思路：以传统文化为切入口，以优化教育为着力点，以“学校+军队+家庭”为亮点，以特色课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。

办学特色： 学校+军队+家庭。

办学理念： 优化教育。

办学目标： 海口市先进学校。

培养目标： 把一个知孝、明理、好学、善行的优秀孩子送给社会。 校 训： 读书明理，做人成才。

校 风： 德业双修，知行合一。

教 风： 严格里不失赏识，鞭策里不失呵护。

学 风： 勤学、好学、善学、乐学

第三部分：工作目标与实施途径

一、初中部管理工作

1、指导思想：

以“五好”为办学方向，以“向管理要效益，向教研要质量，向创新要特色，向特色要品牌”为办学宗旨，不断提高治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，形成“学校+军队+家庭”的教育特色。以传统文化为起点，以“优化教育文化”为工作重点，明确方向，统一思想，切实推进初中部科研工作，优化教育教学策略，推动初中部的可持续发展。

2、工作目标：

根据初中部实际，将人本思想渗透于初中部管理的全过程，发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善初中部各项管理制度，促进初中部和谐自主发展，实现初中部三年总体规划。

3、具体措施：

（1）加强初中部领导班子建设，打造优秀的管理团队

加强初中部中层干部队伍建设。提高管理人员的水平，加强与教师的交流与沟通，扩大管理的影响力；树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。

(2)全面修订完善初中部各项管理制度。

全面修订完善初中部各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障初中部规范有序运转、有效引领促进教师的发展。制订完善《初中部管理手册》、《教师道德行为要求》、《教师量化考评方案》、《班主任工作量化考核方案》等。

(4)深入开展师德学习，塑造师德高尚的教师队伍。

进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。强化师德考核，加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。

4、推进计划

2018.3—2019.2：制订初中部三年发展规划，制订奖励性绩效工资的管理制度；加强师德学习和德育经验交流、问题探讨；寝室实行标准化管理。 争取每个班达到40人。

2019.3—2020.2：修订三年发展规划程序，加强师德学习，制定校本学科评价制度、加强质量监控力度，全面修订完善初中部各项管理制度；努力筹措资金，改善办学条件。争取每个年级2个班，实行特色分班（文化班、绘画班）。

2021. 3—2022.2：加强师德学习，打造校园文化多样化、制度化、规范化；启动制订第二个三年发展规划；完善校园基础设施建设；改善师生居住、生活环境。争取各年级3个班，人数达到300人，强化特色分班（文化班、绘画班、国学班）。

二、德育工作

1、工作目标：先修德行，后修文学政事。

2、具体措施：

（1）加强校园常规管理，创造良好育人环境

完善“文明班级评比”等各种常规管理途径，有效强化学生日常行为习惯的养成。继续重视班容班貌建设，开展净化、绿化、美化“三化”合格班，倡导班级建设美好学习家园。进一步完善《卫生值周班制度》，充分发挥学生教育学生的功效，提高学生自我教育、自我管理的能力。校园常规管理的加强，必然会促使学生行为规范有进步，道德素质有提高，校风学风更完善，校园秩序更良好。

（2）创设各项文体活动，增强校园文化氛围

大力开展校园文化活动，充分为学生搭建各种施展才华的舞台，培养学生健康文明的兴趣爱好，创建和谐温馨的校园文化氛围。每学年定期举办演讲比赛，国学经典朗诵比赛，绘画比赛，兵乓球比赛，

篮球比赛等丰富校园生活，展示学生风采，提高文化品位。积极开展舞蹈、武术等课外活动，指导每位学生拥有1-2项特长或爱好等，提升学生综合素质和实践能力，为选择健康生活方式打下良好基础。

（4）精心构建德育阵地，积极推进社会实践

我校将延续传统，充分发挥德育阵地的教育功能，推进素质教育，鼓励“走出校园、融入社会”，重视实践体验、情感提升，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高德育工作的实效性。

（5）重视学生心理健康，建立学生心理档案

随着学生各类心理问题的增多，初中部急需加强心理健康辅导。初中部将陆续安排所有班主任参加心理学教育培训，扩充心理咨询教师阵容，争取心理咨询教师更趋专业化，使心理健康教育工作更有实效性。通过班会课系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。加强与心理学会的联系，确保心理课程的正常开设与上课实效。实行德育导师制，各班班主任和任课教师共同关注行为或心理较为特殊的学生，要求导师与结对学生经常谈心，摸清学生的思想动态，更好地预防偶发事件的发生，积极引导学生健康成长。设置心理咨询室，尤其要重视离异家庭、特困家庭学生、留守儿童的教育，建立帮教档案。

（6）加强德育研究与学习，抓好班主任队伍建设

利用教师例会或班主任工作会议经常性地组织德育学习，学习相关法律法规和教育科学理论，了解德育动态，激发班主任对新形势、

新问题的思考，不断更新观念，提高自身理论水平，推动初中部德育工作。加强对班主任工作的指导、检查、考核，执行《班主任工作考核条例》，实行月度考核和学期考核制度，每月考核班主任量化工作并全校公布，每学期评选出优秀班主任，给予精神以及物质奖励。发挥德育领导小组核心作用，每学期召开德育工作研讨会，及时总结并推广班主任工作好经验，探索初中部德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。通过学习与交流，更新班主任工作思路，探索新时期班主任工作方法，推进科学治班、民主治班，促进学生素质的整体提高。班主任每学年都要撰写有一篇有一定质量的德育论文或班主任工作案例。

（7）完善“三位一体”教育网络，形成有效教育合力

加强学校与家庭联系，通过致家长的公开信、微信、电话通知等多种途径和家长沟通，帮助家长树立正确的教育理念，提高对素质教育的认识水平，抵制社会环境对学生的不良影响。每学年举行一次全体学生家长会。拓宽初中部与社会联系渠道，利用各种社会资源，开展警校共建、家校共建等活动，促进学校教育的社会化，使学校教育更加贴近社会，贴近生活，共同推进文明学校和文明城市建设。充分发挥家庭、社会的育人功能，形成有效的德育合力，共同开展德育活动，做到课内课外结合，校内校外结合，形成多层次、多方位的教育网络。

三、教学工作

1、工作目标：

通过全校师生三年的共同努力，初中部形成一套完整的适合自身发展的教学管理制度；以教师专业化培养为着力点，打造具有与时俱进的学习型教师群体；以特色课堂构建为增长点，深化新课程改革，文化班以文化课为主、绘画班以美术课为主、国学班以传统文化教育为主。

(1)完善管理制度：通过对教师的行为规范、常规管理、检查考核等内容为制度的制定和完善提供依据，做到职责分明、分层把关、民主管理，规范初中部课堂教学。

(2)学习型教师群体的培养：针对教师知识结构过于单一的现状，加强教师对教学常规管理和专业发展的认同感，提升教师专业化水平，培养具有“一专多能型”教学能力的教师，以适应时代发展的需要。

(3)学生培养目标：会合作、勤学习、成绩好，并能养成较好的学习习惯，各门学科优良率逐年提高。

2、具体措施：

（1）加强教学常规管理

①聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。

加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。

加大多媒体使用率，通过网络信息与课堂整合，拓展学习内容，激发学生兴趣，以信息技术为平台，探索网络环境下的探究式学习模式，拓展学生的视野。

②强化过程管理。认真制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。制定“四认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生）工作评价标准，促进教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。

（２）狠抓教学科研质量

①建立科研网络系统。建立学校、初中部、教研组三级组织领导系统。学校由校长担任组长，初中部校长担任副组长，坚持教科研与教研组工作、班主任工作以及师资队伍建设相结合原则。

②强化教科研管理。教育科研管理的科学化、规范化是提高教科研效益的保证。为保证教科研工作的落实，初中部制定一系列科研管理制度，如《教科研奖励条例》、《教师职称评定条例》等，使教科研工作的各项措施落实到位。建立教科研激励和保障机制，积极鼓励和支持教师参加各种形式的学习和培训，将教师参加教科研活动的表现和成果，作为教师考核、评优晋级等的重要因素，并与奖励性绩效工资挂钩。

③积极鼓励教师参加各类培训。将省市培训和校本培训有机结合，并列入初中部教师继续教育计划。坚持重点项目培训和教师分类培训

相结合的策略，将教师的科研培训纳入到初中部基础性实践课程培训，引导教师加强教育理论学习，加强研究方法指导，定期举办科研研讨活动。每学年每位老师至少上一节公开课，上交一篇案例、教学反思或论文，每学期听课15节以上，校级领导每学期听课20节以上。

④加强中青年教师的队伍的建设。在中青年教师中开展“五个一”活动，即每学年读一本教育理论书籍，写一篇有质量的教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。想尽一切办法，为中青年教师学习搭建平台，鼓励他们参加进修学习，组织他们外出教研活动，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使他们在未来的发展中发挥中坚作用。在未来的三年中，初中部力争培养2-3名骨干教师。

⑤开展课题研究提高初中部教育教学质量。开展课题研究是教师个人成长的必然要求，教科室强化课题研究的过程管理，建立严格的立项审批、过程管理、结题鉴定和成果奖励制度，指导各课题组的申报、立项、论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪调查。力争三年之内完成2个课题，并能对教育教学工作产生积极的影响。

（3）进行新课程和教学改革。

开设具有初中部特色的校本课程。对于文化班的学生，按正常课程教学，传统文化为辅；对于绘画班的学生，以美术课为主，文化课、传统文化为辅；对国学班的学生，以传统文化教育为主，文化课为辅。

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