(周升梅) 新课标下,小学英语应该教什么?

新课标下，小学英语应该教什么？

周升梅2014.4.10

《新课标》对小学英语从从提“高国民素质”、“促进学生发展”、“培养跨文化交际能力”的角度来阐释基础教育英语课程的意义。教学内容、教学目标（知识目标、技能目标和情感目标）及教学目的等方面，都提出了新的要求，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这些要求高大空旷，令我们这些实践者只能望文生义，各自理解，甚至大多数时候，我们只能牵强附会的去套用这些标准。具体小学英语到底应该教什么？只能各抒己见。

我认为，作为教师，要想知道到底该教给学生什么，首先要清楚自己必须首先学会什么。

其实，小学英语，乃至中学大学英语的主要问题就是“如何提高课堂效率”、“缩小两极分化”的问题。那么解决了这两个问题，英语教学就能达成其最好目标的实现。当然，教师要学会“厚着脸皮，放下架子，幽默风趣”的来渗透学习方法，学会用一颗童心和学生交流；学会融入到学生的心灵中去；学会用他们喜欢的、听得懂的方式和他们沟通；更要学会虚心、耐心、专注、甘于寂寞并持续不断的学习；不断夯实提高自己的专业水平和驾驭课堂的教育教学能力；凸显自己的个性化教学特色，最终提高课堂效率，以最短的时间，用最佳的教

学手段引导学生以积极的精神状态，在轻松愉快、生动、活泼的过程和氛围中，和教师共同实现教学目标的达成，从而真正打造高效英语课堂。

而缩小“两极分化”，除了注重学习方法的渗透外，更应该关注学生的“非智力因素”的影响，关注他们的情感、性格、兴趣等特点，用贴近他们生活和爱好的方式，创设最佳的教学环境，使学生对课堂所要学习的问题产生浓厚的兴趣，让学习变成一种自我需要，那样我们的英语教学就一定变得快乐轻松、高效实用！轻松培养学生的综合语言运用能力。

《新课标》虽然对语言知识分语音、词汇、语法、功能和话题五方面各自提出了具体的要求，作为小学英语老师，我们可以很轻松的来完成这些量化的学习任务或者目标，但是，最终我们还是应该关注学习方法的渗透和指导，如：我的“小学英语主题整合教学法”的实践及发挥的作用；更注重学习兴趣的培养，即放下架子，蹲下身子，厚着脸皮，多一些诙谐，多一份幽默；还要关心调动非智力因素，如情感、兴趣、性格等方面的影响，特别关怀那些学习水平中等以下的学生，让他们学的开心，让他们学的自信（即使没有优秀的成绩），健康成长，为他们的终生幸福奠定基础。