李时珍夜宿古寺(导学案)

17、李时珍夜宿古寺

第一课时

【导学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解新词。。

2、用一至两句话概括课文主要内容。

3、培养学生搜集查找资料的能力。

【导学重点】

1、学会本课生字，理解新词。

2、概括课文主要内容。

【导学过程】

一、自主预习

1、出示词语，指名认读

饥餐渴饮 晓行夜宿 药材 师徒俩 灰尘 断垣残壁

青苔 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎 前不见村，后不着店

2、朗读课文三、四、五自然段，做到不添字、不漏字、不错字、不断句。

3、课前预习，你对李时珍有什么了解呢？用简洁的语言来介绍。

二、导学板块（一）

（一）合作探究

1、请同学们默读全文，圈画生字词，读准生字的读音，注意生字

的字型。

2、完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势。

（二）展示交流：

1、读一读句子，试着说一说词语意思，同学读书时，其余同学要专注的听

2、指名学生朗读说说哪些字音需要注意，哪些字型需要注意，注意什么？

三、导学板块（二）

（一）合作探究

你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？难读的词语、句子多读几遍，自己先练习一下吧！

（二）展示交流

先读给全班同学听一听，展示自己，再听听其他同学读得如何，评价一下吧！

四、导学板块（三）

（一）合作探究

1、默读全文，思考课文写了李时珍的哪几个事例，概括本篇课文的主要内容呢？

2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。

（二）展示交流

1、小组内讨论交流课文主要内容。

2、推选一位组员在班级内汇报交流，师生评点补充。

五、达标检测

1、划去不正确的读音或字。

涎（xi án yán ）滑 胭（y īn yān ）脂 （长常）年累月

生嚼（ji áo jué ） 长年累（l ěi lèi ）月 （察 查）访民情

2、比一比，再组词。

肯（ ） 徒（ ） 拢（ ） 著（ ）

啃（ ） 陡（ ） 庞（ ） 煮（ ）

第二课时

【导学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文具体的语言材料，抓住重点词句理解内容，体会李时珍人物形象感知人物精神。

【导学重点】

1、抓住重点词句理解内容。

2、复述课文。

【导学过程】

一、自主预习

1、通过上节课的学习，你知道课文主要讲了李时珍的怎样的故事呢？

2、说一说（顺序：“夜宿古寺”——“喝生水，啃干粮”——“月下记录”——“品常草药”）。

二、导学板块

（一）合作探究

1、学生读中思。

自读第1小节，哪些词语能够让你浮想联翩，感慨万千？有感想吗？和大家交流交流好不好？

2、交流，示范。

“饥餐渴饮”，是什么样的情景？ “晓行夜宿”呢？

李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材已经走了好几个月了。一天两天“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”也许平常人能够坚持，可李时珍他们几个月了，天天如此，这需要多么大的意志啊。

多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？读中体会辛劳在其中，理想在其中，毅力在其中。

3、继续读下去，看看下面的课文中会有哪些语句扣动你的心弦，让你流连、回味。（学生自由读思画注）

4、课堂交流。

填空：

A 、这天忙着赶路，又一次错过了的客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想：_________。

B 、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想___________。

C 、50岁的人了，天天喝水啃干粮，李时珍胃病又犯了，他想_______________。

D 、已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起家人，他想_________。5、组内练习复述故事。小组代表到前台复述，师生评议。

（二）展示交流

1、“饥餐渴饮”，是什么样的情景？ “晓行夜宿”呢？

2、继续读下去，看看下面的课文中会有哪些语句扣动你的心弦，让你流连、回味。

三、达标检测

1、李时珍是（ ）代（ ）学家，著有《 》，他是一个（ ）、

工作（ ）的人。

2、鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区分它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”

（1）文中“两种草”指（ ）和（ ），它们的（ ）相似，（ ）不同。

（2）本段中“端详”一词，可以换成（ ）。

（3）“若有所悟”指（ ），文中指的“悟”，指的是李时珍明白了（ ）。他是通过（ ）的方法明白的。

【板书设计】

李时珍夜宿古寺（破败）

喝水、啃干粮

边忆边写

端详、扯下、嚼嚼

不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实

【导学反思】