小学英语学科渗透德育教育

宽容让我们和学生走得更近

宝庆小学：杨小梅 —小学英语学科渗透德育教育

我从事英语教育已经五年了，在这五年中，让我感受最深的就是差生与英语老师的关系最不好，所以，我觉得处理好师生之间的关系是德育教育的一个重要方面。这几年，我也一直在想，为什么差生与老师的关系会那么差，怎样才能处理好这种关系？面对这样的问题，许多老师可能会用老师的权威去抑制学生的这种不良情绪，要学生必须服从自己。这样，根本不能解决问题。今天我想与大家分享一段我的亲身经历。

大约一个月前，我与班上的一名学生发生了一次非常激烈的冲突，那名学生还试图对我动手。当时，我非常激动，拉他到办公室狠狠地教训了一顿，还让他当着全班学生的面向我鞠躬认错。本以为这件事就这样结束了，可过了一天，班上的一名女生告诉我，他在某堵墙上写脏话骂我，听到这个，我很气愤，可那天是周末，我又无法找她。趁过周末的时间，我思考着怎样处理这个问题。周一，我找到他，没有对他发火，而是问他这两天有没有再犯错误，他说没有，我问

了好几遍，他都这样回答，结果我点破了他的话，于是，他告诉了我事情的缘由。那些脏话不是他写的，另有其人，他带我去看了那些字。结果让我很震惊，骂我的话不止一句，我让他一一说来是谁所为。同时，我在想，为什么他们会那么恨我。上课的

时候到了，那节英语课我没上，既然问题出现了，就得解决问题。在课堂上，首先我对他表示了感谢，是他让我发现了这么多的问题。这让全班很意外，他那么不尊重老师，为什么老师还要谢他。我说：“是他让我发现了我与你们之间存在这么大的问题，有这么多的同学不喜欢我，讨厌我。这节课我们不上，你们不要把自己当学生，也不要把我当老师，我们是朋友，有什么平时不敢说的话，都可以大胆地说出来，对老师有什么建议和意见，都可以提。”很多学生都主动站起来，说出了心里的话。有的说我讲课太快，有的说我太严厉，有的说不喜欢英语„„听了他们的话，我不由地说了一句：“你们这群孩子呀，还真是群孩子。”面对这一系列的问题，我一一给了他们满意的答案。

那以后，我与学生之间的矛盾化解了，对我有意见的学生也开始努力学习了，特别是那名和我发生激烈冲突的学生，学习习惯变好了，比以前也更有礼貌了，每次见到老师都主动问好。与学生之间的矛盾解决了，他们轻松了，我也轻松了，课堂变得更融洽。期末复习时，由于我上课的班级较多，我没有给在那个班多上课。结果，数学老师告诉我：“我让他们做作业，他们都说宁愿英语老师来让我们做作业。”我笑了。

现在，我明白了，要将德育教育渗入课堂，就是用一颗宽容的心拉近与学生之间的距离。

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