初二科学学习方法

初二物理学习方法

物理是一个整体,刚刚接触,可能对某些概念、规律掌握不好,对知识无整体感,这是正常

的。随着学习后面相关的知识,对原来不甚清楚的问题会逐渐理解透彻,初学时千万不要遇到

困难就丧失学习物理的信心和兴趣。

（一）三个基本。

基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。 （二） 独立做题。 要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更

要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独

立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何

一个初学者走向成功的必由之路。

（三） 物理过程。

要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量

画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几

何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析

和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

（四） 笔记本。

上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，

好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另

一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在

作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立

起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

（五） 学习资料。

学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷

等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，

分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

（六）向别人学习。

要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他

们进行学术上的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法

要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。

（七）数学。

物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是

步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力

的工具。

总之,初二阶段注意培养浓厚的学习兴趣、科学的思维方法、良好的学习习惯,将对中学

阶段的物理学习,乃至今后的发展产生深远的影响。同学们若能在学习中积极实践,不断总结,

就一定会取得令人瞩目的好成绩。篇二：初二物理学习方法指导 初二物理学习方法指导 物理实施新课程，对于教师是一个挑战，而由于学生在八年级刚开始接触物理，所以初

中物理教学带有启蒙的性质。 一方面是要传授一定的物理知识，更重要的是要激发学生对物理的兴趣，为以后的学习

开创一个良好的开端。在实施的过程中，以学生为主体，老师为主导，注重教师与学生在探

究性活动能力的培养。因而在教学中要注意引导学生逐步学会透过现象看实质，从物理意义

上认识物理现象，逐步学会提出问题，逐步学会深入地思考物理现象的内在规律。 初中学生普遍感到物理课难学，如果我们教给学生学习物理课的基本方法，就能减轻学

生的学习负担，提高学习质量。

1.学好相关学科，垫石铺路 物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不

但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。数学

中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。物理中的概

念、定理、定律的文字叙述言简意深，需具备一定的语文基础。所以学好数学和语文对学好

物理课很重要。（特别是在八年级物理，要学会建立图像，其中t-t，s-t，m-v的理解）

2.联系生活实践，培养学习兴趣 理论物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生

活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣。在物理运算中也要联系实际。

数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用。有一次我在讲浮力时让学

生计算8个人渡河需几根相同的原木时，学生计算结果是需要5.2根，几乎全班同学都采取

四舍五入，答案是5根。我让学生从实际出发分析5根原木受到的浮力与8人重力相比哪个

大，会有什么结果，从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则。

3.总结交流学习方法 在一章或一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构，即

这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在总结的基础上让

每个学生写出学习小结，提出不懂的问题。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、

相互学习。交流知识的重点、难点，交流学习方法。

4.注重实验探究性活动的培养 在新课程中物理探究性的活动非常多，如：1.平面镜中

成 像的问题，2比较物质的物理属性（如硬度跟那些因素有关）等等，在日常生活中，体

育课上掷铅球，你认为铅球是不是用纯铅做的，在活动中，因注意观察现象、与原理的理解。

通过自己的交流与合作，掌握理解新知识。 初中学生学习物理的基本方法 同学们通过一个学期物理的学习，对物理这门学科应该有了一定的认识，但把它学好，

不是每个同学都做到了，为了减轻同学们的学习负担，提高学习质量．在此我来谈一谈学好

物理的方法。

１、学好语数，垫石辅路 物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但

有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切．例如：

数学中的单位换算、运算能力在物理学习中经常应用．但数学知识又不能生搬硬套，例如数

学中ａ＝ｃ／ｂ说明ａ与ｂ成反比，ａ与ｃ成正比，但在物理ρ＝ｍ／ｖ定义式中，ρ与ｍ、

ｖ的大小无关；所以学好数学知识对物理课的学习至关重要．同理，语文水平的好坏对物理

的学习影响很大．因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，一字之差，天地之

别．例如重力的方向是竖直向下，不能叙述为垂直向下。 ２、联系生活实践，培养学习兴趣 物理是一门以实验为基础的学科，物理课与生活实

践联系很密切，同学们要联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴

趣，激发学习情绪。要遵循好奇心—求知欲—爱学习—责任感的成长规律．学习一个规律以

后要会举与之相关的例子．要学会大胆地联系实践．

3、学习物理概念，力求做到“五会” 初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这

些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到“五会”： 一

会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。 二会表达：明确概念、规律的表达公式

及公式中每个符号的物理意义。 三会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。 四会变

形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。 五会应用：会用概念和公式进行简单

的判断、推理和计算。

4、重视画图和识图 学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知 识的复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，分析解决问

题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。

5、学会“两头堵”的分析方法 物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识

的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。拿到一道题后，

一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，

从已知想可知，逐步推向未知；当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题

的方法，就是我们平时常说的“两头堵”的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并

非“一日之功”，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。

6、重视观察和实验 物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重

要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”

对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才

能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对

所学知识的理解不断深化。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示

实验，并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设

计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。

7、学会及时小结的习惯 当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试

着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。有时，适当地对概念进行分

类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、

概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑

中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加

深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。在一章或一个单元学完后让学生总结

这部分知识的基本结构，即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相

互联系．在总结的基础上每个同学写出学习小结，提出不懂的问题．在对知识归纳总结的基

础上让学生进行相互交流、相互学习．交流知识的重点、难点。要善于与同学交流学习方法 ，

学习有法，但学无定法。在学习物理的道路上，愿同学们结合自己的特点，稳扎稳打。篇三：

初二政治科学的学习方法 初二政治科学的学习方法 听课要紧跟老师的讲课思路,把握老师如何分析重点,难点和疑点问题.老师提出问题,要

主动思考,寻找答案.还可利用教材的议一议,想一想,试一试,忆一忆,说一说,算一算,查一查,

以及小资料,语录等栏目促进思考,帮助深化理解基本概念和基本观点.只要长期坚持下去,自

己思维的敏捷性,深刻性,整体性和创造性就能得到锻炼和发展. 做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分,能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个

学习器官听讲及听课效率高低的一个重要标准,同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复

习资料,对我们的学帮助很大.笔记内容不能仅限于老师的板书提纲.它还应包括:

(1)老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充.如党在政治,经济理论上的新

突破,社会现实的新变化——银监会设立,国家宏观调控任务的变化,通货紧缩到通货膨胀的

变化过程,国家五年内取消农业税等等.

(2)自己在预习时难以理解的问题.这种问题因人而异.预习时的难点也是听课时的重点,

把预习遇到的疑难问题记在笔记中,复习时多加思考,可使知识掌握得更加巩固.

(3)老师讲课时推导知识的思路和过程.从中我们可以学到一种思考问题的方法.

(4)师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比.如高一的价

值和使用价值,劳动生产率对价值,使用价值和价值总量的影响;高二的主要矛盾和矛盾的主

要方面;高三的政体的不同形式等.当然,老师为了调动大家的学习积极性,引导大家积极思维

而补充的具体实例和课本上一目了然的知识是没有必要记录的.这四个方面其实也是我们听

课的重点.

有的同学说,我也想思考,就是不知道怎么思考.这点不能急于求成,要逐步培养.那么怎

样才能做到主动思考呢

(1)注意知识的积累;

(2)增加感性材料的储备;

(3)学会一些思维方法:如分析,综合,比较,抽象,概括,具体化等等;

(4)将自己置身于教学情景之中(如高一的发展农业,怎么发展:领导农民科技人才其它). 经过以上过程,同学们的思维能力就一定会得到提高.

3.课后及时复习 之所以要及时复习,是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要 求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补,使对知识的理解得到升华,实

现对知识的再认识,再提高,使思维的深刻性得以发展. 复习要着重抓好以下几个环节:

1.忆:回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的,象过电影一样.

可以一个人单独回忆,也可以几个人一起相互启发,补充回忆,可以按笔记回忆,也可以按教材

纲目回忆.

2.读:读书,笔记,同回忆对照,这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性.

3.思:把新知识归纳形成一个小系统,让知识各就各位.然后纳入到所学知识的大系统中,

形成一个知识网络或知识坐标. 三,牢固掌握所学概念和原理的基本要求 有些同学说,老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了,笔记也记了,但总是记不住学过的

概念和原理.概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结,具有较强的抽象性,记忆起

来有一定的难度.如果只靠死记硬背,不仅记起来困难,而且只能形成短时记忆,不能形成长久

记忆.大家知道学习知识懂是基础,记是手段,用是目的.在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概

念和原理必须做到:

(1)运用记忆技巧: 例如,将关键词提炼出来着重记忆,最后将其他词汇补充完整形成完整记忆.如价值规律

的三个作用的关键词是:调节……分配,刺激……提高,促使……分化. 又如联想记忆,做好知识的迁移,知识是有连带性的,很多时候,我们学习的新知识是对以

往所学知识的新视角,新层面的认识,这时我们不必重新记忆,只需在原有知识的基础上加以

补充加工即可.如市场,市场经济的作用. 再如协同记忆,多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些. 记忆的方法很多,大家在学习过程中要善于发现和总结适合自己的记忆方式方法.

(2)要做到及时复习和定时复习.遗忘是一种正常的生理现象,时间与遗忘的数量成正比,

因此对待遗忘最好的良药就是及时复习,趁热打铁;定时复习,巩固记忆;经过多次复习后,知

识即可成为长久记忆.

(3)多思多用,熟能生巧.常说常用,随时随地运用我们所学知识说明日常生活的人和事.

如用价值规律说明钢材价格的升降.改变学习形式可以使学习更有效率,而且语言要规范,运

用政治术语要准确.

(4)正确区分相近或相似的知识点.首先要仔细比较这些知识点的异同,找出它们相同和 相异的原因,在真正理解知识的基础上把它们放在一起掌握,第二,找出区分的关键词;整

理出比较表,使异同一目了然.第三,把这些知识点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中

用的都是价格,只有研究价格的背后时我们才用价值.总之要比较异同,整理异同.

(5)弄清知识之间的内在联系. 有的同学常有这样的问题:对老师上的每一节课都能听懂,但总觉得知识非常零散.搞不

清所学知识之间有什么联系.怎样才能解决这一问题高中政治所学的知识是科学理论的常识

性知识,科学理论是系统化的真理,每一个知识都不是孤立的.知识间的联系从不同的角度来

划分是多种多样的,比如从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分,即有的知识之间的联

系很明显就能表现出来,很容易就能表达清楚,如市场经济与国家宏观调控,税收与国家的财

政收入等,但有的知识之间的内在联系则需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁,借助

其他知识去寻找.比如遵守市场交易原则与维护消费者的合法权益,三大产业之间的关系,调

整经济结构与价值规律和市场的作用之间的关系,人民代表大会制度与我国的民族政策等.从

联系的空间角度看,可分为横向联系和纵向联系,横向联系是指平行知识间的联系,如课与课,

节与节,框与框之间的联系;纵向联系则是从深度上挖掘知识的内在联系,如一课或一节中包

含的知识.除此以外,由于条件的变化,还会在知识间产生其他的联系.由此看来,知识间的联

系是非常复杂的,要想比较熟练科学地驾驭知识间的联系,就要掌握发现知识联系,建构知识

体系的一般方法.

(1)有意识地自己动手整理知识体系.一种简便易行的方法是先从课题或节题(中心)入手,

逐渐细化知识点,认真思考本课或本节为什么包含这些知识,它们分别是从什么角度对本课或

本节知识进行阐述的,把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词

概括出来,用不同方向的箭头将知识连接起来,这样你就可以自己绘制一个知识体系图,这种

知识体系能够将知识间的横向,纵向和隐性联系较为科学准确地挖掘出来.如果能经常进行上

述工作,就会提高构建知识内在联系的能力.扩而广之,你可以对整册书包含的内容进行整理

和概括,对一个学科的知识形成一个宏观的认识.

(2)重视一册书的前言部分,前言是对本书所学内容的整体介绍.在学习的过程中经常把

知识置于整体当中去认识.要注意知识的积累,自觉坚持用联系的观点来看待知识,能够经常

去寻找新旧知识间的联系.

(3)理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法,用所学的理论解决实际问题是

学习知识的最终目的,在日常生活中,我们可以随时随地去发现和积累一些感性材料,自觉用

所学知识多角度地认识和分析一个问题.在长期坚持的基础上可以对同一类社会问题进行概

括和归纳,找出解决这类问题一般使用的理论知识,以实际材料为背景构建一种新的知识联系.

如整顿规范市场经济秩序,保护生态环境,科技创新活动与成果等.

(4)借助教参中列出的知识结构来理解掌握知识的内在联系.但这一方法远没有前面的方

法好,因为没有经过自己消化,拿来主义的东西效果不会太好. 掌握知识体系不但有助于牢固的掌握概念和原理,还能提高同学们的思维能力,我们一定

要在自己的脑海中有一个清晰,科学的知识网络. 四,学会知识运用,掌握解题方法,提高应试成绩 有的同学感到,知识背过了,但做题时却不知如何下笔,成绩提高不快.这涉及如何驾驭和

运用知识的问题,对知识的掌握不能仅仅局限于背过,要将理解和记忆结合起来,才能真正提

高运用知识的能力.要想熟练灵活的运用知识,做到理论与实际问题相结合,要从以下几个方

面去下功夫: 其次要培养理解分析知识的能力.将理解和运用知识能力的培养提高放在平时,在老师的

指导下,有意识地用所学知识分析解决实际问题,不能仅仅满足于知道知识是什么,还要知道

为什么,怎么样.要从多层面,多角度理解知识,分析知识,运用知识; 第三要提高综合运用知识的能力.要注重建构知识体系,学会用多个知识从不同角度去分

析同一问题,培养辩证思维,发散思维能力. 最后就是学会答题的方法和应试的技巧.掌握一些审题和答题技巧,是提高我们应试能力

的重要条件.要想掌握科学的审题和答题方法,就必须要了解政治试题的题型,如选择题,简答

题,辨析题,论述题,无论是选择题还是主观性试题,都有一个立意中心,审题时应先把握住这

个中心,把握中心立意的简单办法是对材料进行提炼,找出谁在什么条件下做什么立意中心的

明确可减少答题的盲目性,提高答案的针对性.对选择题来说,审清题干立意后,可先排除错误,

无关或重复性题肢,将剩下的题肢与题干条件认真对应,慎重比较后做出选择. 解答主观题,在审清材料的同时,还须明确(1)设问的规定性和要求,共有几问限定在哪个

范围内等;(2)带着设问仔细阅读背景材料(文字),把握材料的中心意思,抓住关键词等;(3)结

合材料设问,寻找所需知识的切入点,是考什么知识点;(4)把理论知识及内容结合材料进行分

析或归纳(怎样体现),或演绎(怎样进行). 同学们除了掌握上述基本的学习方法外,还必须努力做到:

1.努力培养学习知识的质疑精神和问题意识及创新意识.不少人常常以为创造能力很抽

象,离自己很远.作为学生,离创造性成果可能会有一大段距离,但作为创造性思维的表现却是

常见的.充满童趣的想象是,在学习中,最常见的提问也是.不要小看问题意识,能提问题,发现

问题恰恰是创新思维的前提.古人云:学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进,只有有了问题,才会

去思考,才回去探究,才会有解决问题的办法.

2.积极关注国际国内大事,扩大视野,启迪思维能力.一个不可忽视的现象是,平时关心国

内外大事的同学,政治考试,特别是高考的成绩往往就比较好.这是因为有了时政热点的知识

储备,思维会更开阔,而政治考试是不回避现实热点的.生活是鲜活的,是不断变化的,由于教

材的稳定性以及时间上的限制,教材对此往往不能及时反映,教材内容存在滞后性的一面,这

在一定程度上造成了教材与现实的脱节.这就需要我们在学习政治课的过程中,关注变化的生 活,及时的把党和国家的路线,方针,政策补充进来.

3.充分利用网络环境,提高信息能力 信息社会需要有信息能力的新型人才,信息能力就是指获取,分析和加工信息的能力,充

分利用信息技术提供资源环境,要突破书本是知识主要来源的限制,用各种相关资源来丰富封

闭的,孤立的课堂教学,极大扩充教学知识量,开阔思维,学会将信息技术作为信息加工工具.

要利用搜索引擎,访问相关网址,学会选择相关资源.在对大量信息进行快速提取的过程中,对

信息进行重整,加工和再利用,培养思维的流畅表达能力,在小组学习中培养合作精神. 总之,学有法则,学无定法.每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法,

形成自己的学习习惯,而不要盲目模仿别人,照搬别人的方法.万事开头难,但如果你能够长期

坚持做好上述工作,就会培养一种科学的思维习惯,形成终身学习的能力,使你一生受益.篇四：

初二物理学习方法 初二物理学习方法

物理是一个整体,刚刚接触,可能对某些概念、规律掌握不好,对知识无整体感,这是正常

的。随着学习后面相关的知识,对原来不甚清楚的问题会逐渐理解透彻,初学时千万不要遇到

困难就丧失学习物理的信心和兴趣。

（一）三个基本。 基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。

（二）独立做题。 要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的

数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这

一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些

都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

（三）物理过程。 要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目

不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量

角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了

图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连

续的。

（四）笔记本。 上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，

好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是

为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读

书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。

辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

（五）学习资料。 学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类

包括练习题、试卷等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值

的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

（六）向别人学习。 要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎

样学习的，经常与他们进行学术上的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不

能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好

朋友。

（七）数学。 物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数 学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好

数学，利用好数学这个强有力的工具。 总之,初二阶段注意培养浓厚的学习兴趣、科学的思

维方法、良好的学习习惯,将对中学阶段的物理学习,乃至今后的发展产生深远的影响。同学

们若能在学习中积极实践,不断总结,就一定会取得令人瞩目的好成绩。 八年级物理学习方法指导

要学好任何一

体

门的金钥匙。下面就如何学好初二物理提出几项建议。

1. 学会使用物理课本

初中物理课要学习的全部内容是什么？初二物理课要学习初中物理课程中 的哪些部分？物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么？对新开的一门课程，同学们的

脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到

答案。关键是作为学生是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，当然是做后者。 开学初，每位同学都会得到各学科的课本。初二的学生手中自然就会比初一 时多出我们需要的《物理》课本。打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。

物理课本是我们学习物理的依据是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课

本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程

是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目

的。通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。 物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们认 课文不仅能使你们浅显地认识物理知识，还会使你们很好 地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。 在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课

本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好

可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。 物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽

松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解

会深化。

2. 做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习 知识亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取

代学习目标。每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地

确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目 标和平时各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。 在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。因为每一

个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理

概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个

物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。

俗话说得好，概念通了，一通百通。就是说，知识的学习中，概念的学习是最重要的，因此，

同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学习，要特别注重理解每一

个物理概念，每一条物理规律。

3. 培养良好的学习习惯，探寻好的学习方法。 在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培养是十分重要的，近期 作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。

初中物理课的学习，同学们

第一要学会“预习”，并且有意识地培养预习习惯。预习要达到的目的有， 知道未来要学习的内容，明确将要学习的知识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在

上课时聆听老师的讲解。 第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不可分的，只有预习的目的真

正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。 第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且

是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力，是要在同学

们在独立完成作业的过程中不断培养自信。 在不断培养自己的良好学习习惯的同时，寻找一种优良的适合自己的学习方法，是同学

们不能忽视的。所谓好的学习方法，要有两个适合，一适合所学的学科，二适合使用学习方

法的人。物理是一门以实验现象为基础的学科，这就要求学习物理的同学要学会观察物理现

象，善于有目标地观察物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理知识分析、归纳得

出结论。具体的学习方法会因人而异，每个同学要在认真的学习过程中去探求。基本原则是

4. 加强训练。掌握物理基本技能

在物理课的学习中，要掌握的基本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和规范书写

物理用语是学习物理的语言工具，必须学好。物理用语中专用词、专用符号需要一定的

记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母，每一个物理规律或定律所有它的陈述原

则。但是这些内容也是有规律可循的。比如，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称

的英文单词的第一个字母，物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。

灵活运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需

死记硬背，也不用担心表述不自如的尴尬。同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，

都要做到规范和熟练。它们是学好物理的基础。

物理实验操作技能必须通过大量的亲自动手做实验才能熟练掌握，在掌握的基础上才能

找到操作技巧。实验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物理实验，

都要要求自己知道实验原理，明确操作方法和操作注意事项，这样就会不断提高自己的实验

操作能力和实验问题的辨析能力。逐步达到依据实验课题，提出实验原理、选择实验仪器、

组装实验装置、设计实验步骤，通过实验操作得出实验结论的水平。篇五：初二物理学习方

法

初二物理学习方法

物理是一个整体,刚刚接触,可能对某些概念、规律掌握不好,对知识无整体感,这是正常

的。随着学习后面相关的知识,对原来不甚清楚的问题会逐渐理解透彻,初学时千万不要遇到

困难就丧失学习物理的信心和兴趣。

（一）三个基本。

基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。

（二） 要独立独立做题。 地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一

定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，

可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学

者走向成功的必由之路。

（三） 物理过程。

要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量

画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几

何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析

和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

（四） 笔记本。

上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，

好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另

一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在

作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立

起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

（五） 学习资料。

学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷

等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，

分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

（六）向别人学习。

要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他

们进行学术上的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法

要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。

（七）数学。

物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是

步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力

的工具。

总之,初二阶段注意培养浓厚的学习兴趣、科学的思维方法、良好的学习习惯,将对中学

阶段的物理学习,乃至今后的发展产生深远的影响。同学们若能在学习中积极实践,不断总结,

就一定会取得令人瞩目的好成绩。

一.联系生活实际，勤于观察思考是基础

观察就是充分利用人的各种感觉器官，对自然界的物理现象（包括实验现象）的知觉过

程。伽利略通过观察吊灯的摆动，认识了摆的等时性。伦福德在从事枪炮制造时，观察到钻

孔时落在地上的金属碎屑具有极高的温度，他认为这么多的热并不是金属提供的，并做了一

系列金属钻孔的实验，根据实验结果，伦福德断言热质说不足为信，应当把热看成是一种运

动形式。后来，英国的戴维做了更加严格的实验，为热是物质微粒的一种运动形式奠定了实

验基础。人们对客观世界的正确认识，是在反复观察，实验的基础上形成的。观察既然如此

重要，在学习物理知识时，应建立“随时观察”、“用心观察”的意识 ①观察时要集中注意力，不放弃偶然目标，不轻易放过那些你甚至觉得毫无关系的现象。

长期训练，使之形成一种一丝不苟的科学习惯。 ②走进实验室去实验，尽量地重现生活实际的现象，并反复观察，找出实验中产生某种

现象的原因，透过现象看本质。 ③作好观察后的总结，对观察到的现象和记录的数据进行认真分析，以便形成物理概念，

建立物理规律。 。

④观察时不放过细微的地方。那些往往是比较隐蔽的现象，往往就是本质的物理过程。

二．把实际问题转化为物理问题是关键 应从物理学的基本概念，基本规律出发，先分析物理现象，找出产生这些现象的本质因

素，将实际问题转化为物理问题，再选择适当的物理知识来解答物理问题。如：夏天冰棍冒

“白烟”，水缸“出汗”等都是水蒸气液化现象。 物理思维的基本方法

①顺藤摸瓜法，即正向推理法，它是从已知条件推论到其结果的方法。 ②发散思维法，即从某条物理规律出发，找出规律的多种表述。这是形成熟练的技能技

巧的重要方法。

③老鼠走迷宫式思维法：老鼠走迷宫时走遍所有的路线，记住走错的路线，不重复，最

终走出迷宫。

三．准确运用物理基础知识是解决问题的保障 俗话说“熟能生巧”，巧了自然就会快。物理基础知识是指一系列基本概念和基本规律、

原理组成的知识体系。对生活技术中的实际问题做出正确的解释、判断或合理的解决。应做

到：

首先要熟练掌握课本知识，牢记一些重要的公式和结论。其次，克服没有根据的猜想和

乱套公式的习惯。 。

四．多动手实验或参加一些科技小制作活动来提高 实验是物理科学的基础，也是物理知识的源泉，加强实验是物理教学的时代特征，又是

提高学习质量的先决条件。同样，实验或科技小制作也是形成物理概念、建立物理规律的重

要方法，物理学习就是通过对物理现象、过程获得必要的感性认识，这种感性认识可以来源

于实际生活，也可以来源于实验提供的物理事实。从生活中得到的感性材料通常来自复杂的

运动形态，本质的、非本质的因素通常交融在一起，仅通过这种途径形成概念，建立规律有

相当的困难。而实验则可提供经过简化和纯化了的感性材料。它能将物理事实自然转化为具

体的认识。 记忆：在初二物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们

常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背

这些文字性的东西，其结果在初三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，

即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶

段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统

知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。

因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本

概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面

的学习无从谈起。

积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资

料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，

也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整

理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过

程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这

样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果

只能使记忆的比遗忘的还多。 综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联

系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行

系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相

类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也

找到了学习物理知识的兴趣。 提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所

谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题 ，

然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律才能顺利求得结果。

可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既

用的公式不对，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首

先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的

多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似

的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。 综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，

熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。 在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自

己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。 高中阶段的学习

是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本

过程——记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物

理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，

定会把初中物理学好

一、物理是一个整体,刚刚接触,可能对某些概念、规律掌握不好,对知识无整体感,这是

正常的。随着学习后面相关的知识,对原来不甚清楚的问题会逐渐理解透彻,初学时千万不要

遇到困难就丧失学习物理的信心和兴趣。

二、物理是很有趣的,但有些时候,老师为了讲清某一物理规律或物理情景,考虑到知识的

整体性和逻辑性,经常会进行大段描述。这是理解较高层次的知识所必需的,也是物理的“理”

性所在,因此课堂气氛可能不像小学时那样“热烈”,对这一应该有思想准备。最重要的是思

路要清晰,同时自己要尽快养成这种严谨的思维习惯和分析问题的方法。

三、中学阶段解决的问题多为“理论意义”上的实际问题,要抓住主要矛盾,忽略次要矛

盾,注重问题本质,不要因细枝末节影响对问题的解决。

四、积极主动地学习。课堂上大脑要高速运转,对老师提出的一些问题,要自己去考虑,

不要等老师去“灌输”。课后,不要仅满足于完成老师布置的预习、复习、作业、小实验等任

务,要主动针对自己的实际,合理安排学习内容和时间。

五、培养独立思考的习惯和能力。在学习中要善于提出问题,发表自己的看法,同时学会

对知识进行梳理和重新整合,把杂乱的知识条理化、系统化,将它变成自己的东西。比如每学

完一章,都要试着用二三百字去概括其主要内容。

六、从某种角度看,课本中的习题可以把正文不好讲解清楚的知识通过习题的形式体现出

来,是课本正文的延续和补充,因此,要把它放在与正文同等重要的地位。实际上,许多物理试

题包括中考试题就是对课后习题稍加改造而成的。对课本中的选学内容、阅读材料、研究性

学习等,要认真对待千万马虎不得,因为在考试中经常出现借用其物理背景或某一知识点命、

题的情况。

七、学习新课时,应把注意力放在对概念和规律的理解和对物理思想的把握上,而不应急

于做大量的习题,绝不能把老师讲例题、学生做习题作为学习物理的核心。习题要做,但每做

完一道习题,都要要总结一下,看看通过做这道习题,自己对物理概念和规律的理解有哪些新

的体会;检查自己是否能对具体问题具体分析,对题中所给的物理状态、物理过程和物理情景

及产生的原因、有关条件等是否能独立地弄明白,能否独立地进行逻辑推理。每做一道习题,

都要力求在能力上有所提高。做习题,贵在精而不在多,不要一味追求做题数量,钻难题,陷入

题海。

八、在观察课堂演示实验和进行学生实验的过程中,要注意培养自己识别器材和仪器的能

力,在实验误差太大的情况下,能自觉地分析其中存在的问题,改进实验以减小误差。要培养良

好的实验习惯和基本实验操作技能,遇到问题,要善于用实验来探讨和验证。从某一层面上讲,

这也体现了一个人的创新思维能力。

九、初二物理学习不要求一步到位,刚刚进入初二就“瞄准”中考,做大量类似于中考试

题的题目,不但能力得不到提高,反而会影响自己对基本概念基本规律的理解。

十、科学、技术、社会是一个有机的整体。根据素质教育的要求,在物理学习中,对物理

理论-—相关的技术——这些技术所处的社会背景,要整体掌握。这就要求我们要提高获取新

知识的能力,学会独立地收集信息和拓宽知识面,多动脑,多看科普书刊,多了解新的科技动态,

如“神舟五号”、禽流感等。这也是教育发展和中考命题的方向。 不言而喻,初二阶段注意培养浓厚的学习兴趣、科学的思维方法、良好的学习习惯,将对

中学阶段的物理学习,乃至今后的发展产生深远的影响。同学们若能在学习中积极实践,不断

总结,就一定会取得令人瞩目的好成绩。 因为之前自己的物理一直不是很好，在网上找了好久才找到一个不错的学习物理的方法，

想分享给正要学习物理的亲们，其实物理真要是开窍了，学起来也是挺容易的！ 我觉得学习物理非常注重过程，一个认知、理解、运用的过程。

1.认知：利用身边的事物或现象甚至是老师叙述的一些例子来帮助自己去充分认识它，

对它产生兴趣。

2.理解：用理解的方式去记忆公式、定理、试验等等。可以用形象思维等等巧妙的方法

去理解和记忆。例如，什么是真空，可以这样去理解：真空就是真的空了，什么都没有了。

3.运用：一类是来应付考试，另一类则是来解释身边得一些物理现象。 所以在学习时，首先，不要有惧怕的心理，因为你前一段没学好的经历可能会暗示你什

么，这可能会导致你恶性循环。努力告诉自己“我能行！！！”其实心理暗示很有用哦！不过，

为了给自己增加底气，最好还是做好预习工作，做到心里有数。其次，上课要紧跟老师的思

路，适当地记些笔记，记一些书本上没有明确阐明的甚至是遗漏的以及自己容易出错的知识

点。课下抽时间多练一练，别以任何理由来推托，从而放弃了练习的最佳时期，最后只能导

致悲剧的发生。最后一点也是最重要的一点，就是一定要做好及时总结。 例如，上次考试的

卷子发下来了，虽然认真订正过了，但还要想想为什么会错？正确答案是怎么算出来的？如

果下次再考到还会错吗？等等。