17厨师小山羊

17 厨师小山羊

【课时目标】

1.用自己喜欢的方法认识12个生字，正确、工整地书写8个生字，感受汉字的形体美。

2.初读故事，读准字音，读通句子，整体感知故事内容。

【教具准备】

教学挂图、课件、生字词卡片。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1.教师出示教学挂图（课文第4幅插图），问：同学们，在图画里你看到了哪些小动物？他们在做什么？

2.这些小动物身上到底发生了哪些有趣的故事呢？在图画里我们可以看到小山

羊是厨师。（教师相机板书课题：17 厨师小山羊）今天，让我们一起读读故事“厨师小山羊”。

3.生齐读题目。

二、设疑导读，自学生字

1.读了题目你们有什么问题？针对学生的问题，师生共评。

2.课件出示要求，学生自读课文，学习生字。

要求：自由读课文，标出课文的段落，借助拼音读通课文，圈画出本课的生字新词。把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的？

3.检查生字的认读情况。

（1）教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。全部开火车读。

（2）学生自由地说说怎样识记这些生字。

4.检查读文的情况。

(1)教师范读后，学生评议。

(2)让学生学着老师的样子自由大声地读一读课文。

(3)指名反馈读，学生评议。

(4)小组读。

(5)全班齐读。

三、再读课文，读通句子

1.请孩子们自由、大声地读读课文，读通句子，读完后标出自然段的序号。

2.分自然段抽生读课文，读准字音，不多字，不漏字，在读中注意提醒学生仔细听，并就字音进行评议。

四、指导写字，轻松积累

课件出示田字格中的生字。

1.四人一小组交流自己是怎么记住这些汉字娃娃的。

加一加、减一减、换一换、做动作、猜字谜、编故事等方法。

2.有没有觉得难记的汉字娃娃？

学生提出难记的字，大家帮助。

3.学生观察田字格中的生字，讨论怎样写好这些字。

特别注意写在横中线、竖中线上的笔画，要给学生留足观察的时间。

4.必要的地方老师作补充发言并范写难写的字。（师范写“脑”字。）

5.学生书写字，教师个别指导。

6.写完后进行评议，及时鼓励。

五、课堂总结，布置作业

1.这节课你收获了什么？

2.书写生字。

3.尝试复述这个小故事。

【课堂作业新设计】

快乐闯关

第一关：写写课文里新学到的生字词。

第二关：区别字再组词。

扫（ ） 味（ ） 吵（ ） 麻（ ）

打（ ） 咪（ ） 炒（ ） 床（ ）

第三关：摘星星。（选字填空）

间 个 张 片 杯 碗

一（）青瓜 一（）豆腐 一（）月光

一（）屋 一（）柠檬 一（）桌子

胜利了！

【参考答案】

第一关：略。

第二关：

扫地 味道 吵闹 麻花

打架 猫咪 炒菜 床铺

第三关：

一（个）青瓜 一（碗）豆腐 一（杯）月光

一（间）屋 一（片）柠檬 一（张）桌子

【课时目标】

1.通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.让孩子有意识地在学习中积累一些词语，让孩子养成边读边积累的好习惯。

3.在阅读中，让孩子读读、演演、议议小动物们的行为，大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。

4.通过学文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人。知道只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更

加丰富多彩的道理。 【教具准备】

生字词卡片、课件、动物头饰、教学挂图等 【教学过程】

一、复习导入

1.师：上节课我们认识了厨师小山羊，你们喜欢小山羊吗？（喜欢）你们想跟它做朋友吗？（想）这节课老师就带领大家去跟小山羊做朋友。

2.美读课文。

二、细读课文，感悟体会

1.引导学生学习第1自然段。

（1）孩子们看第一幅图，你看懂了什么？

（不错，通过看图知道了发生的事情。）

（2）细心的小朋友再看看猴子的表情，你能做个被酸倒的表情来吗？它在想什么呀？如果能把猴子怎么做的，怎么想的连起来说说就更棒了。

（哦，原来是这样。读读猴子的话，体会体会它的心情吗？）

(3）谁能读柠檬的酸味来？

（孩子们自己读，体会体会酸味。）

(4）猴子觉得柠檬味道酸，就怎么做的呀？

A.小猴子怎么扬的？能做做往上扬的动作吗？

B.从小猴子往上一扬，你想到什么？

（体会得真好，小猴子想都没想，很随意的就把个柠檬给甩了，多可惜呀！）

C.齐读这段。

2.学生自主学习刺猬扔苦瓜、小兔扔辣椒两个自然段。

(1)孩子们看看两幅图，图上画了什么？

(2)能像刚才那样看小动物的表情，想想它们心里怎么想的吗？

(3)你们能读好这两段话吗？

（真棒，读得真不错，瞧，小猴子、小刺猬、小兔都在为大家鼓掌呢！)

3.说说三个小动物的行为。

（1）读了小猴子、小刺猬、小兔的故事，它们面对难吃的东西时，都有什么相同的表现？（都不动脑筋，都扔掉了。）

（2）孩子们齐读“随手一扬”“随手一扔”“随手一抛”，教师相机板书这些词语。 过渡：在小猴子、小刺猬、小兔子看来，柠檬、苦瓜、辣椒都难吃，简直没办法吃，可小山羊又是怎么做的呢？

4.引导学生读山羊做柠檬茶的自然段。

（1）请孩子们读读想想：小山羊怎样把柠檬作成茶的？学生汇报，其他评议。

（2）请注意小山羊是怎么做茶的，大声朗读出来。

（3）小山羊把酸酸的柠檬做成了好吃的，你是从哪里看出来的？（又酸又香，别有一番风味。）

（4）谁能美美的读读这段，把自己的感受读进去。

（5）读到这里，你会想到什么？

过渡：小山羊把酸酸的柠檬做成了一道好喝的柠檬茶，真不愧是一位爱动脑筋的孩子。咱们的小山羊还做了些什么呢？

5.自主学习做苦瓜菜、辣椒菜的内容。

（1）抽学生读4和6自然段。

（2）小山羊还做了什么菜？味道怎么样？

（3）谁能做个动作，让老师明白什么叫“狼吞虎咽”啊？那谁又能用自己的话来说说什么叫“狼吞虎咽”？

（4）那你认为“一扫而光”是什么意思？之前，为什么要用热水泡苦瓜，可以告诉孩子们是为了去苦味，说明做一道菜不容易。

（5）再齐读，说到这里，你觉得小山羊做的菜怎么样？

（6）做的辣椒菜怎么样？你从哪个词可以看出来特好吃？相机理解“津津有味”。 师：小山羊把难吃的柠檬、苦瓜和辣椒都做成了好吃的东西，真是一位了不起的“厨师小山羊”。让我们再夸夸小山羊吧。（齐读第7自然段。）

三、议一议，演一演

1.议一议小动物的行为，说说你喜欢谁，不喜欢谁，为甚麽？

2.出示挂图，小组内戴上动物头饰演演故事情节，重点加上动作和自己想像的内容进行对话。

3.评一评，哪个小组演得更到位？

四、拓展练习

1.小动物们吃着小山羊辛辛苦苦做出来的菜，心里会怎么想？怎么说？

2.柠檬、苦瓜、辣椒还可做些什么菜？

（好，我们也可以把酸的、苦的、辣的变成好吃的，也夸夸我们自己吧。）

五、课堂总结

其实，在生活中，不光是做菜，还有许多的事情，都需要肯动脑筋。希望孩子们多动脑子，想办法，把事情办得漂亮，让生活多姿多彩，让生活充满快乐！让我们争当生活的小主人吧！

【课堂作业新设计】

快乐闯关

第一关：写写课文里新学到的生字词。

第二关：小鱼吐泡泡。（连线）

咽 味 恼 麻 吵 扫

yàn wâi nǎo chǎo sǎo má

第三关：看图说话。

第四关：开心阅读，完成练习。

小花猫

小花猫捉老鼠的本领很高。每当它捉老鼠的时候，总是静静的躲在老鼠洞旁。等老鼠跑出来，它前边的两条腿使劲往前蹬，后边两条腿往后踹，猛地窜过去，一下子把老鼠捉住了。

1.这一段话是围绕第（ ）句话写的。

2.请用“ ”画出具体描写小花猫捉老鼠的句子。

胜利了！

【参考答案】

第一关：略。

第二关：

咽 味 恼 麻 吵 扫

yà wâi nǎo chǎsǎá

第三关：略。

第四关：小花猫捉老鼠的本领很高。每当它捉老鼠的时候，总是静静的躲在老鼠洞旁。等老鼠跑出来，它前边的两条腿使劲往前蹬，后边两条腿往后踹，猛地窜过去，一下子把老鼠捉住了。

1.这一段话是围绕第（1）句话写的。

2.请用“ ”画出具体描写小花猫捉老鼠的句子。

【板书设计】

17 厨师小山羊

小猴 柠檬 轻轻一扬 柠檬茶

小刺猬 苦瓜 随手一扔 小山羊（爱动脑筋） 炒苦瓜

小兔 辣椒 随手一抛 麻辣豆腐

【课后反思】

《厨师小山羊》是一篇童话故事，主要写了厨师小山羊动脑筋、想办法，把酸的柠檬、苦的苦瓜、辣的辣椒都变成一道道风味独特的美味佳肴。在小山羊与小猴、小刺猬、小兔不同行为的对比中，让学生潜移默化受到熏陶，明白只要肯动脑筋、想办法，就会成为生活的主人，就会使我们的生活更加丰富多彩等道理。

在课堂教学中，我通过让学生自主学习，反复的朗读来体会不同小动物的行为好坏，还有演一演，议一议的环节，更是让孩子们在表演的乐趣中体会到了爱动脑筋的好处。

存在的不足：在表演小话剧的过程中，孩子们还是需要老师的指导才能去完成，耽搁时间略长。

以后的改进：可以在课前和孩子们交流小话剧的内容，让孩子们在上课之前就对课文有所了解，并完成小话剧的初步排练，这样既能充分调动孩子们的积极性，又能节约课堂时间。