影响[平面设计]课程研究性学习效果的因素
影响《平面设计》课程研究性学习效果的因素浅析 研究性学习是一种以学生为主的学习模式，是在教师指导下，由学生策划、执行及自我评估的学习方法，重在强调学生通过主动探究、发现问题、解决问题，获得应用知识和创新研究的能力。将研究性学习教学思路贯穿于《平面设计》课程，全面认识并科学应用影响研究性学习效果的因素，有助于更好地培养学生的创新意识与综合运用知识的能力，对于提升教学效果具有积极的促进作用。 1 学习者特征分析
教学方案的设计须从学习者实际出发，立足学习者群体特点，了解学习者群体的知识储备水平和实际需求，为研究性学习教学设计的全面性和可实践性提供依据。学习者特征包括学习者基础和学习者风格。
1.1学习者基础分析
学习者之前没有接触过图像和图形处理软件，photoshop 软件具有功能强大、操作简便和无需编程的优点，是一个独立的图形、图像处理软件，其内容对学生来说几乎是完全陌生的。学习者能否适应新的学习知识，教师需要紧密结合学习者的知识储备水平、认知能力、抽象思维和计算机操作熟练程度，科学的、有针对性的应用研究性学习教学方法。
1.2学习者风格分析
现代大学生自我意识强，具有善于质疑、渴望独立探索的特征；他们容易接受新事物，抵触老化的教学内容，会有意识的借助网络
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