新时期农村小学师德建设的几点体会

新时期农村小学师德建设的几点体会

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我校顺应时代发展的要求，以“抓好常规工作就是最科学的育人；认真只能把事情做对，用心才能把事情做好”两句话作为学校各项工作的指导思想，不断探索新时期农村小学师德建设的有效途径，在学校师德建设方面进行了积极地探索。

一、专题学习——师德建设的重要平台

1、加强理论学习，提高每个教师的德育素质。我校始终把“教师的师德教育专题学习”放在学校师德建设工作之首，多渠道、多层次、多形式地开展师德教育活动。组织教师认真学习贯彻落实科学发展观，学习《教育法》、《教师法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，构建平等、民主、和谐的师生关系。

2、开展教育活动，增强每个教师的责任意识。我校重视师德师风建设。广泛深入开展以“爱与责任”为价值取向的师德师风教育活动，向教师阐明责任是一个人的工作宣言，每个人所从事的工作，都是由一件件小事构成的，把每一件小事做好，树立对事业追求的标杆，用自己的特长和学到的理论指导自己的工作实践，以高度的责任感去服从服务于全体学生，去实现自己的人生价值。一个人无论在什么岗位上，不管你充当的是什么角色，最关键的一点就看你有没有责任感，是否认真履行了自己的责任。只要你认真地、勇敢地担负起责任，你所做的就是有价值的，你就会获得别人的认可与尊重。如今教育特别是基础教育改革的步伐很快，按以往仅仅只会干某一项工作，已经远远不够，不需要有太高深的知识或具备有太高的能力，首先要沉下心来，脚踏实地地去做，学校加强师德考核，实行“师德考核一票否决制”，树立先进典型。如每星期一次的师德集中学习，每

学期的师德集中培训，每年一次的师德论文评比，虽然都是常规活动，但因为学校悉心去组织，教师用心去参与，因而每次活动大家都有新的收获。

二、专业成长——师德建设的主要载体

1、教师全员参与，加强校本培训体系建设。我校加强全校教师全员参与的校本培训体系建设，使教师的师德、业务适应教育和学校的发展。要求每位一线教师都注重教育教学科研，在探索实践中提高自身的科研能力及教育教学质量。使教师自身由经验型向学者型、探索型、综合型转变。在以校为本的教科研活动中，每个教研组都承担来自于教学实际的课题研究，以小课题研究的形式，将科研意识的培养和科研能力的提高落实到教师身上，积极动笔，撰写论文，确保数量与质量逐年提高。

2、开展师徒结对，建立骨干教师成长规划。建立科学的骨干教师成长规划。重点是确定青年教师及骨干教师培养人选，在此基础上有计划、有组织、有层次地组织开展青年教师与中老年教师的师徒结对工作、青年教师读书会等活动。鼓励骨干教师积极参加县、镇、校各级优质课、教坛新秀评选及学科交流等活动。引导教师关注对自己的教育观念和教育行为触动较大的事件，促进教育知识或教育理论与自己个性的融合，探索自己的教学风格。

3、实施远程研修，构建教师专业发展平台，我校以教科研基础建设为载体，强化教科室对学校科学发展的促进功能，使学校教育科研水平明显提升。认真做好各类课题研究，进一步提高课题研究的针对性和实效性。认真开展网络教研活动。充分利用学校现代教育装备，积极开展以提高教师专业素养为目的的网络教研、网络学习等工作。

三、完善制度——师德建设的有力保障

1、加强学校领导班子的思想政治建设，改进领导作风和领导方法，进一步增强民主管理意识和人性化管理模式，提高管理水平，增强教师的主人翁意识，校兴我荣，校衰我耻的主人翁意识为学校的发展提升了无穷的动力，今天以人为本无论是一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它

都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。人为万物之主，学校的管理就是人的管理，学校教师是学校教育的主导，学生是学校最主要的利益关系人。坚持管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀，心理上的关心，让他们去体会学校领导对他们的重视，让他们有表现自己的欲望，看到自己的职业优势，激发工作的热情。一是发扬领导的表率作用，以人格魅力鼓舞人心，“榜样的力量是无穷的”，“群众看干部”这已经成了约定俗成的真理，作为学校的校长要带出锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导团队，理论联系实际，让每个行政班子成员都能在工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，那么，要求职工做到的，行政领导务必先做到。例如每天早晨，行政人员中总有一个或几个先于师生在晨光中迎接一天工作的到来 ，校级领导与值日老师一道搞好值周工作，保证学生优良的学习环境：坚决杜绝工作之中的一切娱乐活动等等。

2、确立“教师第一”的理念，以教师的发展为本，力求到制定的制度能充分调动人的积极性，实行“民心”工程，以人文关怀感动人心。要想教职员工能够集中精力，全力以赴到教育教学中去，学校一定要知其需，知其想，解决他们在工作生活中的实际困难，让他们幸福指数逐步提高。如每年安排一次教职工全面体检，事虽小，但教师享受的是来自学校的关怀，得到的是健康，组织开展家校联谊会，由校长作学校工作报告，向家属介绍教职工工作情况、学校发展情况。并且学校事无巨细，处处想职工所想，急职工所急，无论是逢年过节，还是教师生日或是生病住院，学校发短信慰问或亲自登门看望，一束鲜花，一声祝福，一个蛋糕……但都能让职工充分感到学校的温暖，从而更加激发努力建设学校的责任心，教书育人的进取心

3、做到“以人为本”。学校充分发扬民主作风，注重目标激励，加强校务公开，充分倾听民意，以主人翁精神调动人心。学校的管理不是“卡、压”，要走科学、规范、民主之路，要营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康氛围，才能充分调动其积极性，让每个教工愉快工作。学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，

民主决策，交由教代会表决，形成决议后，再实施。学校开设“校长信箱”，是广纳良言的最好办法，对工作中存在的问题，及时有所了解，便于及时改进。学校建立校务公开制度，成立学校财经审核小组，能有效的全面监督学校经费的使用，每学期期末对学校账目进行审查，将审查结果 在教职工大会上公布，能使教师的主人翁意识得到充分体现，能增强他们的角色意识。而在学生的管理上，不搞“唯分数论”，实行班级，从各个方面对学生进行综合评价，不以成绩为唯一评价标准，让学生充分体会到学校的民主和谐健康，真正做到全面发展、真正享受平等教育，有效地推进了精细化人本管理进程。

4、积极探索文化治校，文化是一种觉醒，所谓利用文化治校，就是要用文化统领全局，教师之间形成民主、自由、相互尊重的文化氛围，自觉地按照既定目标实现使命，建设起共同的目标、共同的精神追求和共同的精神操守，教师人人拥有落实学校理念和追求教育本质的自觉行动。良好的校风、教风、学风就是就是学校文化的具体体现。 “一流的学校文化立校，二流的学校制度管校，三流的学校校长治校”。管人管心，经营学校就是经营人心，从“人影响人”到“制度影响人”，再到“文化影响人”，是管理层次的不断提升。校长应该是学校文化的引领人。学校文化建设的目标是让校园更添朝气、让师生更有道德、让学校更具美感、让教育更富创造、让员工更加和谐。

总之，学校师德建设工作是一项长期的系统工程，师德建设工作是一项只有起点、没有终点的工作，更是一项不断超越、持续发展的工作。我们将查找自身不足，学习先进经验，积极探索创新，加快发展步伐，通过师德建设工作的不断加强，推动教育质量的全面提高。