乘车--教学设计 2
《乘 车》
——教学设计
桥边小学 杨明
一、教学目标:
1、知识目标:通过对问题情境的探索,体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能力目标:初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识,同时还扩展了学生的知识面。另外能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并能进行正确计算,在学习中提高计算的能力。
3、情感目标: 通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力,培养学生的探究意识和合作学习意识。通过实际生活中的实例,让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的。
二、教学重点:
连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。
三、教学难点:
连加、连减、加减混合运算的计算顺序。
四、教学用具:
PPT课件、小视频、数学学具等。
五、教学过程:
【一】、新课导入:
1
、师出示一些小贴画,用来送给上课特别棒的小朋友和表现最
好的小组,大家想得到吗?
2、请大家仔细看一段视频(公共汽车上)人员上下车的情况。
3、指名说说你观察到了什么?(有人上车,有人下车,车上的人员在发生变化)
4、请大家谈谈乘车时应该注意些什么?
小结:你们说得都对,乘车时要按顺序排队,要先下后上,要遵守乘车秩序,遇到老人我们要主动让座,还不能把头伸到车窗外,要注意乘车安全。
其实乘车也有许多学问,这节课,我们就一同研究乘车中的数学问题。板书课题:乘车
【二】、创设情境,模拟演示,探索新知。
1、导入:昨天应数学王国里淘气和笑笑小朋友的邀请,我们今天要到数学王国去做客,去数学王国的路比较远,所以得乘车去,可是这一路上遇到了许多有趣的数学问题,让我们跟他们一起去看一看吧。
但在上车之前,司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国,所以要考我们10道口算题,大家有没有信心通过?出示课件
10-2= 6+3= 0+4= 7-3= 8-0 =
3+7 = 4+5= 8-4= 5+4= 10-5=
2、探索连加:
瞧!淘气和笑笑2人坐着公共汽车来接你们啦(课件演示图1),五龙站到了,先上了1个人,还有4个小朋友在后面边跑边喊:“等
等我,等等我。”最后他们终于没被丢下,都上了车。
谁能把到站后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说?
生:原来车上有2人,到五龙站后,先上了1人,又上了4人,现在车上有7人。
(在学生叙述时,板书:2,1,4,7四个数字写在黑板上。) 师:(指着黑板上各数)你能不能试着用一个算式表示人数的变化呢?
引导说出:2+1+4=7(师板书)。
师:2,1,4,7各表示什么意思呢?
生:2表示车上原来有2人;1表示先上来1人;4表示后上来4人;7表示现在有7人。
师:同学们,那你们是怎样得出7的呢?
(学生进行小组讨论。)
哦,老师明白了,就是把前面两个数相加,得出来的数再与后一个数相加,对吗?
(老师边讲边板书:2+1+4=7)
3
2加1再加4等于7,像老师这样读,谁来?(指名3人,全班齐读)
小朋友真聪明。这个加法算式和以前的加法算式比较,有什么不同吗?(它有两个加号,有3个数相加等。)
小结:像这样有两个加号的算式我们叫“连加”。
3、探索加减混合:
这辆车继续行驶,到了下一站,车上的人数又发生了变化,出示图2,请你用自己的话说一说你看到的,并提出一个数学问题?
谁愿意说说?(同桌互相说一说,再指名回答。)原来车上有7人,游乐园到了,上车2人,下车3人,现在车上有6人。
谁能用一个算式来表示人数的变化,该怎样表示?和你的同桌小声地商量商量。
板书:7+2-3=6 7-3+2=6
师:怎样计算这两个算式,是按照什么顺序计算的? 板书:7+2-3=6 7-3+2=6
引导学生:两个算式都是先算前面两个数,再和后一个数算。 设疑:这两个算式得数是一样的,可列式不一样,是什么原因呢?(小组讨论交流)说出:先加上上车的人再减去下车的人和先减去下车的人再加上上车的人。(给学生鼓励的掌声。)
在这两道算式里都有哪两种运算符号?有加号和减号。
小结:像这样一道算式里有加又有减的算式,我们把它叫“加减混合”计算。
【三】、动手操作,激趣练习,应用拓展,深化新知。
1、现在请小朋友们看仔细了,老师要变魔术了。看看小棒是怎样变化的?
出示9根小棒,第一次拿走3根,第二次拿走5根。生列算式:
板书:9-3-5=1
为什么要减去3后又要减去5?(连续拿走了2次)有2个减号的算式叫什么呢:?
小结:这样有2个减号的算式叫连减算式。鼓励同学们学的真好。
2、这几个问题我们解决完了,请同学们把书翻到44页,自己完成“试一试”,看谁做的又准又快。
(汇报计算结果,指名读,一人一题,其他同学自检。)
3、终于进了数学王国,看(看第一幅图),小鸟们正欢快地唱着迎宾曲,有几只小鸟在唱歌啊?(8只)
小鸟们看见我们来了,飞出来迎接我们了(看后面两幅图),你想用什么算式来表示发生的变化?
板书:8-2-3=3
师:请你和同桌说说自己的想法。汇报想法。
4、练习第2题
杨老师今天把很多老师请到一年二班教室,看同学们做算术题呢,我们一起来竞赛好吗?看谁算得又快又准。
师:好,我们来个组与组之间的比赛。
汇报并用手势判断对错
5、出示练习第3题
指导学生整理出图中的各个图形的数量。
引导学生用各个数量去解决各个问题。
集体交流反馈。
【四】、全课总结:
看来同学们今天的收获的确不少,看数学王国的小朋友们还给你们写了四封信呢!想知道信里写了什么吗?那你得帮老师算一算,这9张邮票如果每封信上贴2张,还剩下几张?最后,老师希望你们能在以后的学习中认真思考、积极发言、团结合作。
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