我的磨课心得
徐老师上的是一节短文阅读课，仔细研读了该篇教案,只是一篇比较传统
教案，不太适合市级公开课吧。个人觉得并没有非常的出彩,甚至有在网络上抄
袭的嫌疑。另外，一般来说，阅读课上不建议具体精讲语法，第四个环节大约占
了五分之三的篇幅，是一处败笔。就课论课，本人谈谈一些感悟：
一、课前要适当铺垫导入。导入环节是为了激起学生对文章内容的兴趣，使
学生的注意力集中到课文的语言情景中来，激发学生的阅读欲望，所以这个环节
可以安排一些趣味性比较强的活动，如提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、观
看影片、唱歌等。
铺垫是为了给学生介绍一些课文中的重点词汇和句型。在导入铺垫环节要把
握的原则是，不能面面俱到，要突出重点。因此这个环节一定要把握精当的原则。
二、课文中的任务与学习要突出重难点
阅读教学必须增加学生参与阅读实践的机会和时间，其形式是让学生作为阅
读活动的主角，教师应当设计多层次、多形式的阅读活动。
我们进入课文阅读的初读环节，这一步是为了让学生对所阅读的材料有整体
的了解。最基本的形式就是给学生一个或几个整体的问题，让他们带着问题去阅
读，使学生更快地了解文章的整体内容，也能很快的弄清文章的结构。接下来是
精读，让学生进一步理解文章的内涵，培养其理解能力。
另外，学生还可以根据上下文来判断某些重点词汇的意思和用法，或者是理
解并解释某些重点词、句的意思，对课文中的长难句要带领学生理解并用各种方
式熟读。总之，在精读过程中，我们要有意识地解决学生的重难点问题，使他们
除了对文章整体有进一步的了解，并学习一些在铺垫环节有意忽略的语言或语法
知识。
一已私见，请众同行指正……
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