石缝间的生命导学案
石缝间的生命导学案
教学目标
知识与技能:掌握文中重点词语的读音,体会和学习困境中生命坚韧的意志和顽强拼搏的精
神。
过程与方法:理解石缝中的生命的生长特点,了解作者所赞美的精神与讴歌的人。 情感态度与价值观:结合生活实际,培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。 教学重难点
教学重点:认识石缝间生命所体现的崇高精神,培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。 教学难点:理解和学习本文托物言志的写法。
教学方法:诵读、合作、探究。
教学准备:多媒体课件。
教学时数 1课时
知识链接:作者林希:当代诗人,小说家。原名侯红鹅。 1935年生于天津,1950年开始发表作品。1955年受“胡风反革命集团”冤案株连,被定为“胡风分子”,时年19岁。1957年又被错划为“右派分子”,从此被送到农场,工厂、农村参加体力劳动。直到1980年平反,才重新回到文学工作岗位。重要诗作有《无名河》获中国作家协会第二届新诗奖。中篇小说《高买》获中国作协优秀中篇小说奖。1998年,他的中篇小说《小的儿》获鲁迅文学奖。
一、课前预习:
1.熟读课文,整体感知文章的内容,并积累字词。
倔强 采撷 吮吸 扼制 .....
贫瘠 潸然泪下 佐餐 繁衍 ....怨艾 黑黝黝 不屑 ....
二、合作探究:研读课文,探究文章的内容。
1、作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命?它们有何特点?作者对这些生命的情感是怎样的?(方法:抓文章中重点段落、句子、重点词、来朗读品味概括其特点,把握作者对这些事物的态度来解答)
2、面对这些石缝间的生命,作者为什么“感动得潸然泪下”?这句话在文章中有什么作用?
(感动的原因,句子在文章结构上的作用)
3、为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”,结尾说它是“顽强的生命”?“倔强”和“顽强”有何区别?首尾两段间是什么关系?
(解析词语的意思,把词语放在语境中来理解分析)
4、朗读最后三个段落的内容,联系生活实际,你认为作者写这些顽强生命的意图是什么?
(把握其主题思想)
课后检测:
1、林希是当代作家,原名__________,他的诗集__________获中国作家协会第二届新诗奖。
2.下列各组词语中,加点字的注音不完全正确的一项是( )
A.逊色(xùn) 吮吸(shǔn) 笔耕不辍(chuò) 前仆后继(pū)
B.驾驭(yù) 慑服(shè) 名闻遐迩(xiá) 白璧无瑕(xiá)
C.繁衍(yǎn) 苍劲(jìng) 调兵遣将(diào) 风调雨顺(tiáo)
D.倔强(jué) 采撷(jié) 流言蜚语(fēi) 岿然不动(kuī)
3、根据课文填空。
(1)而最为令人赞叹的,是在那石岩的_____________间,还生长着_____________的松柏,____________,光影变幻,迷离神奇,如构如幻,山籁唱和,清幽朦胧,威严肃穆,___________。它们使高山有了____________,使一切生命在它们的面前显得___________。
(2)对石缝间的生命,本文勾画了三幅图画,即____________、____________、___________,它们生存的环境
______________,它们艰难的生命历程给人的启示也是相同的,用两个字概括就是______________。
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