关于青少年网络使用的调查报告

关于青少年网络使用的调查报告

调查目标：1.了解青少年的网络使用情况

2. 客观认识网络对青少年的影响，正确引导青少年利

用网络

3.给青少年提出一些使用网络的建议.

4.探索新的教育思路和引导方法。

调查时间：7月15日 — 7月28日

调查对象：青少年

调查方式：调查问卷法

正文：内容摘要： 计算机网络的迅速发展，给青少年学生提供了前所未有的学习、生活支持和娱乐环境。然而，网络是把“双刃剑”，在汹涌而来的不良网络信息面前，不少青少年学生迷失了方向，甚至严重的道德失范和走上犯罪道路。为了了解当前国内青少年网络的状况，特进行了此次调查，研究解决青少年网络问题的对策，以便于领导青少年正确使用网络，健康成长。 关键词：青少年;网络;影响;对策

一、调查情况

本次调查共发放问卷200份，收回有效问卷195份，有效回收率为97.5%。 调查结果显示：上网的青少年达到96.8%,其中男生占57.6%,女生占42.4%.没上过网的只有3.2%.

80%的青少年在网吧上网。（一些家里有条件上网的学生因家长控制上网也选择到网吧上网。）据了解，不少网吧张贴了“禁止未成年人入内”的标识，却又光明正大地接受未成年顾客。一些网吧专门招揽学生顾客，并放任青少年通宵

上网。13.7%的青少年在家里上网。6.3%在其他地点上网.

71%的青少年上网时间为2-4小时,14.5 %的青少年为1-2个小时,8.4%的青少年为4-6个小时,6.1%的青少年上网时间为1小时以内.

青少年上网主要是娱乐为主，其中玩网络游戏占40%,聊天占28%,听音乐和看电影占18%。而阅读和查资料分别只占8.2%和5.8%.

青少年和不认识的网友见过面的占10.45%,没见过面的高达89.55%.

20%的青少年认为自己迷恋上网，62%的青少年认为有点迷恋但能控制住自己。18%的青少年认为自己不迷恋上网.

青少年一个月去网吧所花费的钱50元以上的占12.4%.20-50元的占53.7%,10-20元的占25.8%,10元以下的只占8.1%.这些钱的来源:有75%的青少年是集攒的零化钱. ,11%的青少年是自己赚的钱（主要是大学生）,14%是其他.

36%的青少年承认自己浏览过黄色网页。64%的青少年从未浏览过（此数据可能不实，青少年存在着隐私心理，不想让别人知道自己的真实情况）。

22.6%的家长或监护人不限制子女上网，但要求正确,避免不健康东西.52.8%的家长或监护人要求子女必须在监督下进行,24.6%的家长或监护人坚决反对子女上网.

18.2%的青少年认为上网对其的生活习惯改变很大,而75.7%的青少年认为对其的生活习惯有少许改变,6.1%认为没有改变.

57.6%认为上网对学习有影响,但不大,38.5%认为上网对学习影响很大,其中包括有利影响和不利影响,只有3.9%认为上网对学习无影响.

25.2%的青少年因上网逃过课,74.8%的青少年没逃过.

53.6%的青少年会选择网络作为第一信息来源,46.4%会选择传统媒体.

37.7%的青少年认为网上聊天时撒谎是不道德的，37.4%的人认为偶尔在网上说说粗话没什么大不了的，还有24.9%的人认为在网上做什么都可以毫无顾忌。

青少年基本上认为互联网上有健康内容也有不健康内容,所占比例为90.6%.

二、问题分析

通过调查显示，网络有其积极与消极方面。

㈠、积极方面:

1.使青少年有尖锐的独立性,自主性。

极具个性的网络时代通常拥有强烈的独立性及自主性。因为在网络时代,人们并非是被动式的资讯接收者。网络的互动性,将促使青少年由以往的被动的接受式的学习,向自主自动性学习发展。另一方面,网络的虚拟社群也会迫使青少年试图建立自我认同用扮演社会角色,这有助于他们在其他社会情境中确认本身的人格。

2.拓宽青少年视野。

网络是一个开放的世界，在这里，可以学到，看到，听到平时所不知道的东西，可以为青少年提供一个良好的学习平台，拓宽青少年视野，了解最新资讯，为今后走向社会打下基础。

3.情绪及智力的开放。

网络的松散性与无疆域性,都将引得青少年在网络上暴露自己,使他们在自已的网页上或BBS中或CHAT中将自己的心中最深处的想法说出来。 这一方面会有助于青少年在网络中交流思想,发泄情绪,施展他们的智力。

4.创新

网络世代在创新的环境中吐故纳新,并借助网络不断寻找能将事情做得更好的方式。网络时代的青少年对于新媒体及新科技抱开放自然的态度,将使得他们成为首群接受并参与本身文化创作的族群。他们轻松面对的心态,使自己有更大的空间容纳新事物新活动。

5.完善现有的教学方式。

运用网络,多媒体教学可以把枯燥难懂的知识变得生动,形象。比如:运用多媒体制作课件,进行授课；通过FLASH制作一些在理想状态下才能够很好地完成的实验,这样使学生可以更直观,更形象地观察出实验的效果,由此取代一味由老师口述,学生死记传统方式。

㈡、消极方面:

1．网络上瘾，影响身心健康。

青少年学生正处于性格、心理和道德形成的关键时期，若长期沉缅于网上虚拟世界之中，会受到“网络鸦片”的毒害，难以自拔，出现网络病症，“网络上瘾症”就是近些年出现的医学名词，患者过度依赖网络，甚至如同酗酒、吸烟

一样，在下网后会出现精神萎靡、身体不适等症状，损害身心的健康成长。

2．网络中的部分不健康网点，会腐蚀青少年学生思想。 因特网上有许多以黄色、暴力、政治反动等为内容的灰色信息，成为他们寻找刺激、猎奇的场所，这些不经过滤的信息完全暴露在青少年学生面前，由于他们的判断力和自制力相对较差，因此有的学生上了黄色网站之后，对一些不堪入目的图片想入非非，甚至产生真实体验的迫切愿望；有的学生看了暴力内容之后，就产生在校内校外试一试的想法并付诸实施；有的学生进了政治反动网站之后，就对整个社会产生了偏激、反叛的看法。这样，导致品质畸变，人格扭曲，追求低级趣味，严重影响青少年学生身心的健康发展。

3．影响学习兴趣，导致荒废学业。

青少年学生自控能力比较差，又不善于取舍，据一数据，86 %的青少年学生上网不是在学习，而是沉湎于网络游戏或聊天，严重影响学习的兴趣，更严重的还会出现厌学、逃学。

4．诱发青少年学生犯罪。

网上的内容良莠不齐，尤其是一些反动迷信、黄色网站网页的不健康内容，使已处于人生观、价值观成形期的青少年学生，缺乏判断是非的能力，分不清真善、好恶，致使其道德意识和法律意识逐渐淡化，从而导致误入歧途，走上犯罪的道路。

5．网上交友不安全或不健康。

网上交友聊天是当前青少年学生上网的主要目的。网上交友都是在“背靠背”的情况下进行，易使青少年学生产生说谎、虚拟的心理反映，另外，网上聊天尽管能在一定程度上有助于缓解压力、平衡心理,但过多虚拟的网上情感交流，无疑让许多人在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，忽略了近在咫尺的现实中的亲情和友情，并懒得与活生生的人进行情感交流。生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态，产生“网络孤独症”。

三、对策探讨

网络时代，如何为正在成长中的青少年铸造一条“绿色通道”，是值得全社会关注的大事，也是值得政府、学校和家庭着重思考的实事。为此，提出以下建

议：

㈠、首先，学校是学生学习的主要场所，是承担青少年社会化责任的主要部门。

青少年自我保护意识的培养和自我保护能力的提高都离不开学校教育。在硬件设备比较齐全的条件下，学校应增加网络课程的设置。这些课程可以从两个方面开展，一方面是电脑、网络应用技术，另一方面是电脑、网络使用法规。开展技术课程可以锻炼青少年对电脑、网络的使用能力，使他们真正学会自主、自立、正确地运用电脑、网络，通过电脑、网络自觉学习课堂以外的丰富知识，开阔自己的视野，而不是仅仅用电脑来游戏、聊天和消磨时间。

㈡、各职能部门要加大监管查处力度。

文化局要加强对网吧的日常监督管理，认真落实《互联网上网服务营业场所管理条例》，严格要求网吧落实未成年人不准入内、禁止通宵营业等有关规定，依法惩处违章、违法经营的网吧。公安局要加强网吧治安管理。电信等互联网接入服务提供商要加强对网吧互联网接入服务的监管力度，坚决杜绝为非法经营网吧提供互联网接入服务。工商部门要加强对网吧的注册登记管理，完善网吧审批手续，重点清理地下网吧，坚决取缔“黑网吧”。

㈢、要采取有效措施，确保工作到位。

第一是各职能部门和社会各界要齐抓共管，经常性地联合开展网吧整治行动，创建一个良好的上网环境。第二是严厉查处相关职能部门工作人员及其家属违规经营网吧行为，铲除违章违法经营网吧的“保护伞”。第三是加大对网吧的监督力度。学校、家庭、社会共同参与，公布监督电话，对举报情况属实的给予奖励。聘请一批社会志愿监督员，可与关工委工作相结合。第四是对各网吧业主进行培训，引导网吧业主文明经营，守法经营。

㈣、共青团组织要积极引导青少年安全文明上网。

要加大宣传，普及青少年安全、文明上网知识。采取讲座、展览、现身说法等形式，让青少年知晓网络的作用及危害，在思想上为青少年修筑一道“防火墙”。

㈤、要提高家庭教育能力。要依托家长学校，对家长进行培训指导。

向家长讲解引导青少年上网的做法，不断提高监护能力和辅导水平，要求家

长多与孩子沟通，掌握网络信息，引导子女健康上网；多和老师交流，及时发现并改正孩子的不良行为。指导家长帮助网瘾青少年戒除网瘾，学会采用各种方法，转移孩子对上网的注意力，培养孩子新的爱好，脱离网络的“魔掌”。

青少年上网,既能使人获得知识,也能把人推向犯罪,关键是怎么利用网络.青少年要善用网络,这样才能了解上网的乐趣,才能让网络发挥它真正的作用。

参考文献：

[1]http://learning.qingnet.cn/campus/200801/1981629.htm

[2]http://xz8.2000y.net/mb/2/ReadNews.asp?NewsID=250966

[3]http://www.abayouth.gov.cn/html/llydy/2007-2/9/[1**********].html

[4]http://www.zz6789.com/Article/A/A1/200602/Article_[1**********]320.html