老年患者的健康教育
老年患者的健康教育
【关键词】老年患者;健康教育
随着预防卫生保健意识的不断提高,医学科学的不断发展,人类寿命普遍延长,老年人的比例上升,医院老年患者相应增多。对老年患者及时恰当地实施健康教育,可以消除不良心态、改变不良行为、稳定情绪,使其积极配合治疗护理,对减轻老年患者痛苦,缩短病程,降低经济支出,提高生活质量十分必要。
1 老年患者的特点
1.1 老年患者理解、接受能力差 老年患者记忆力、听力、视力、反应能力、接受能力、应变能力相对较差,身体多脏器功能衰退,生活自理缺陷,孤独、失落,所以对健康教育知识不理解,记忆困难。加上多种疾病的折磨,他们根本不愿去听、去记。更别提遵照执行,只希望少花钱,快恢复,殊不知,健康教育中隐含着促进康复的奥妙。
1.2 老年患者医学知识贫乏 多数老年患者及家属都是医学知识的“文盲”,预防保健知识更是溃乏,对疾病的病因预防、并发症的防治认识不足,对康复缺乏信心,对健康教育期望低,不懂得具备这些知识对预防、治疗疾病或维持健康的重要性。患者的要求仅局限于求医问药,解除病痛。根本不知护士的健康教育将会对疾病的转归产生多大的影响。
1.3 对护理工作不理解,不信任 护士地位低下是传统习俗造成的,护士没有医师的权威,几乎所有患者对医师的话是唯命是从,而对护士的循循善诱常常嗤之以鼻。认为护士只不过是打打针、发发药,什么也不懂,什么也不会。因此对健康教育充耳不闻,不配合,不执行,使护理措施不能达到预期的目标。
1.4 对不良习惯、嗜好、行为对疾病的影响缺乏认识 大部分老年患者对已形成的不良生活方式、行为对疾病的的影响不重视。固执偏见、缺乏自我约束能力,如随地吐痰、食品乱放,生活垃圾随手丢弃;病房内乱窜乱换床位或房间,在病房内抽烟;糖尿病患者不按宣教进食,想吃什么吃什么,想什么时候吃什么时候吃;心肌梗死患者私自下床活动,下床排便,导致病情加重,甚至危及生命。
2 健康教育方法
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