秋天的雨第二课时教案
秋天的雨
第二课时
教学目标:
知识与能力:
1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文,感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法:
1、感受景色的美。
2、品读课文,感受语言美。
3、动情朗读,体会秋雨的美。
情感态度与价值观:
感受秋雨的美,激发对秋天的热爱、赞美之情。
教学重点难点:
重点:引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美好,感受余韵的美。
难点:指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
教学过程:
一、复习导入
1、孩子们,现在是什么季节?(然后出示一幅秋景图)这是秋雨过后的秋天图景,美吗?(美)我们一起来看看秋雨为什么竟然能把秋天装饰得这么美。
2、孩子们,我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(出示生词)
3、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(出示每段第一句话)
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,是一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天要来了。
4、请同学们在第一自然段中找找关于秋雨的特点的词。并指根据秋雨的“温柔、清凉”两个特点,指导学生朗读这一自然时要带着温柔,舒缓的语气读。(个别读、分组读)
二、品析第二自然段,看动人秋色
过渡:秋天的雨是一把神奇的钥匙,它为我们打开了秋天的大门,在这扇门后我们会看到什么呢?
1、教师范读第二自然段,同学们闭上眼睛专心听,看看你眼前是否形成一幅美丽的秋天图?你又仿佛看到哪些颜色?
2、学生汇报。
3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢?用自己的话简单说说。(注意把话讲完整:秋天的雨把什么颜色给了谁?)
4、学生汇说出句子,师通过各种方法引导学生入情入境地朗读,读出感情。
(1)重点指导读好银杏叶的句子
你看,它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。
①师:这一句里有一种修辞手法,你能从哪一个字里找到它吗?
师:你们真厉害,你们能把它用一句话说出来嘛?(把什么比作什么?)
②这把小扇子给你什么感觉?
生:让我感到很凉爽,很舒服。
师:这些扇子都好可爱,谁能用可爱的语气读读呢?(指名读、分小组读、分男女读)
③师:(出示一片银杏叶)瞧,这就是银杏叶,它真的像(扇子)。 ④(课件出示整棵银杏树)满树的银杏叶都黄了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热),这里的“一把把”能换成“一把”吗?这说明了银杏树叶什么特点?(多)
⑤自由朗读,再指名读。
⑥全班齐读。
小结:刚才我们通过想象银杏叶,把扇哪扇哪读好了,整个句子都读活了,读出了它的活泼可爱。
(2)、用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇瓢哇,邮来了秋天的凉爽。
5、句子对比(出示句子)
你看,它把黄色给了银杏书,黄黄的叶子像一把把小扇子,(扇哪扇哪,)扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶象一枚枚邮票,(飘哇瓢哇,)邮来了秋天的凉爽。
如果老师把这两句话中的一些词去掉,(扇哪扇哪,飘哇飘哇)读读好不好,为什么?
6、学生继续汇报关于颜色的句子,教师做适当指导。
例如:(1)田野和果树
①感受田野丰收的景象。
②感受果子的丰收,体会果子的可爱。
生:橙红色是给……人们去摘呢?
师:果园也告诉我们一个好消息(丰收了)你从那个词知道的?(“你挤我碰”)
师:从“你挤我碰”这个词中,你能看出什么?
生:说明有好多水果。
师:水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文这一句运用了拟人的修辞方法把水果写得像人一样了,真有趣。
(2)菊花仙子
①指导了解省略号。
菊花仙子的颜色可多了,课文有一个标点符号告诉了我们。(省略号) 师:这省略号告诉我菊花仙子的颜色(很多),你还想到哪些颜色? ②展开想象。
7、重点指导学生理解“五彩缤纷”。
8、仿说句子。(出示)
秋天的雨把紫色给了葡萄, 像 。(紫色、金黄色、稻谷、葡萄、金黄金黄的稻谷、一串串葡萄、闪着光的金子、紫色的玛瑙)
9、师:秋天对于农民伯伯来说是一个怎样的季节呢?
生:一个丰收的季节。
师:嗯,在这个丰收的季节里我们可以吃到很多的水果,下一节课我们去果园看看到底那是怎样的一番景象。
三、品析第三自然段,闻香甜秋味。
1、师:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?
2、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。
3、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?
4、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?
5、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。
四、品析第五自然段,听悦耳秋音。
1、师:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?
2、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?
3、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?
4、语言训练:(出示课件)它告诉大家,_________。小喜鹊______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,杨柳树叶_______,大家都在准备过冬了。
(先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。)
五、作业设计
秋天是个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不尽,道不完,如果你想留住这美好的景色,你可以在课后:把秋天的美景画出来。
六、板书设计
11.秋天的雨
钥匙(打开了秋天的大门)
颜料(看到五彩缤纷)
气味(闻到)
消息(听到)
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