暴风雨的启示3
暴风雨的启示
教学目标:
1、抓住重点句提出问题,并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情,从而领悟文中的哲理。
2、有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。
教学重点:了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
教学难点:理解含义深刻的句子,领悟文中的哲理。
教学过程
一、导入新课:
这节课我们继续学习第17课。(板书:暴风雨的启示)1
1、听写词语:窒息霹雳依偎擦拭
瓢泼大雨翩翩起舞 2
2、课文回顾:课文描写了暴风雨(来之前)、(来之时)和(去之后)的景物特点。(板书:来之前、来之时、去之后)3
二、感受暴风雨,悟作者情感
过渡:黑夜孕育黎明,狂暴孕育平静,大自然充满了和谐之美。
1、出示自学提示:
(1)请同学们仔细地品读课文1----10段,在你认为最能体现暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点的词语下面标上“△”。再把自己的感受批注在书上。
(2)说说课文中你最喜欢的部分4
2、自学后交流:
过渡:读了这些段落,你最喜欢哪一部分呢?
(1)指导学生学习暴风雨“去之后”的相关段落(第7~10段)。
①指名读这几个段。
②想一想:你仿佛看到了怎样的画面?(学生结合课文语句,用自己的语言进行描述。)请同学们欣赏图片,5、6、7。这么美的图画,你能用上不同的写景成语,说句感叹的话吗? 如:暴风雨过后的早晨真美呀!8
我仿佛看到了的画面。(板书:绚丽多姿)
③这么美的景色,同学们想不想把它读给大家听?我们应该用怎样的语气读,才能够表达出作者的感情?(读出赞美之情)自由练读。同学们,谁能怀着一种赞美之情把它读下来?指名读,再齐读。
(2)师质疑:作者是不是也和我们一样,喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美,是不是对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美,不喜欢?(不是)那么暴风雨来之前又是一种怎样的情景呢?谁来告诉大家?
①窗外,一道闪划破了漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大炮轰鸣,使人恐惧。”9
齐读后思考:你从“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”这几个词体会到了什么?欣赏图片体验暴风雨来之前给人以惊醒动魄的美。10(板书:惊心动魄)
教师过渡:你们听——暴风雨来了!谁来读第二部分?一学生感情朗读第二段,其他学生思考:说说你感受到了什么?
(暴风雨刚来时的猛烈)你是从哪些语句感受到的?
②“大雨猛烈地敲打着玻璃窗,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章”11欣赏图片,感受暴风雨的猛烈。12
(板书:猛烈)你还感受到暴风雨的什么特点?(感受暴风雨结束时的温柔。)你是从哪些句子感受到的?
③“一小股的水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。” 13 齐读后思考:这句话为我们描述了一个什么情景?你感受到作者的心情怎样?(平静)指导朗读这句话。(板书:优柔)
过渡:暴风雨由强变弱,作者的心情也随之发生了变化,刚开始的恐惧随着雨水的到来变得很激荡,最后又变得怎样呢?(愉悦)从哪一句体现出来了?
④齐读14“不一会儿,铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。”请大家用愉悦的心情的、朗读此句。
三、联系生活,感悟哲理
1、教师过渡:
在作者看来,美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳、花草、露珠,是绚丽多姿的美;而暴风雨来之前的闪电、雷声,来之时的狂风、暴雨,则是一种惊心动魄的美,因此作者不禁感叹道:
教师出示句子:15昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。学生齐读。
2、引导学生联系上下文,说说“毁灭”、“绚丽”分别表现在哪里?
3、教师过渡:
昨晚到早晨,短短几个小时,可世界却发生了翻天覆地的变化。似乎即将被毁灭的大自然,竟然变得绮丽无比,难怪作者会发出:
出示句子:16“有时,人们受到了种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”的感叹。
4、齐读,引导联系实际,小组内先交流对这句话的理解。(板书:整体和谐的美)
五、总结拓展:
这节课我们欣赏了暴风雨来之前、来之时和去之后的不同景物特点,体会到了不同景物所带来的不同的情感体验,并给我们以深刻的启示。 17你从生活中都受到哪些启示?想一想与同桌相互交流一下,然后全班交流。(生举例子如:一次弯腰、一个微笑、一件小事......) 生活给人的启示是不胜枚举的,一次小小的感动,一次小小的挫折,一次小小的成功,都能让人受益匪浅。希望同学们在今后的生活中,看待问题都应该全面,切不可有“窥一斑而见全貌”。
六、课堂检测:18
1、领悟课文重点句子,谈谈你对下面句子的理解。
有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
2、塞翁失马19
靠近长城一带居住的人中,有位精通术数的人。一次,他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来慰问他。那个老人说:“这怎么就不能变成一件好事呢?”过了几个月,那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说:“这怎么就不能变成一件坏事呢?”他家中有很多好马,他的儿子喜欢骑马,结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说:“这怎么就不能变成一件好事呢?”过了一年,胡人大举入侵长城一带,壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近长城一带的人,绝大部分人死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战,父子得以保全生命。
这个故事的寓意是什么?和课文要表达的主题有什么相同之处?
七、作业
学习了本文,结合生活实际以日记的形式写一件小事(一句名言、格言)给你的启示。20 板书设计:
暴风雨的启示
来之前:惊心动魄
来之时:猛烈优柔整体和谐的美
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