高中议论文写作系列训练审题立意

材料作文的审题立意

【学习目标】

1. 了解材料作文命题形式的特点。

2. 学会审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。

3. 锻炼辩证思维的能力，能够透过现象看本质。

4. 掌握材料作文审题立意的方法。

一、写作知识链接

1. 审题立意。

审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。

立意，就是确立写作中心，即确立论点。

鲜明的论点是议论文的灵魂，审读时任何一处疏漏或偏误，都会导致偏题跑题，所以，审题立意仍是抓好作文的第一要务。

论点的表述形式： 中心论点必然是简洁明确的，从全文看，它必能统摄全文，表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。如：“读书贵有疑”“人生的意义在于攀登”“靠点点滴滴、日积月累，是能够在学问上有所成就的。”“文章非天成，努力才写好。”“从某种意义上来说，人生也是一种储蓄。”“入迷是必要的”“我们不管做什么事情都需要‘恰倒好处’”。

2. 材料作文的特点

近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被称为新材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。撤销话题、强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。

3. 材料类型

叙述一件较为完整的事情或故事；引用一段或几段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字„„

二、材料作文审题立意的几种方法

（一）单则材料的审题立意

1. 审原因

审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。

2. 抓关键（词、句）

有的材料为突出中心，会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子）。抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：

【材料】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

【分析】读这则材料，就要注意两个“下一个”思考：初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。

3. 明倾向

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如：

【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

【分析】材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为“敢于怀疑、敢于大胆创新”等，就明显偏离题意。

4. 辨关系

事物间的关系主要有依存关系（如“学与问”）、主次关系（如“奉献与索取”）、

取舍关系（如“自卑与自强”）和条件关系（如“继承与创新”）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如：

【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字：“爸：钱。儿”。这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

【分析】材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。如果在“花销紧”要节约上大做文章，就不能切中问题的要害。

（二）多则材料作文审题立意方法

多则材料之间的关系一般有以下几种：

1. 同义关系。材料蕴含的意义、体现的观点相同。

【材料】①洛克菲勒是美国巨富，但对女儿的零用钱却卡得很紧。孩子7—8岁时每周3角，11—12岁时每周1元，12岁以上每周2元。他还给每一个孩子发一个小账本，要他们记清楚每笔开支，领钱时交他审查。用途正常的，下周递增5分，反之则减。同时，允许他们做家务活补贴各自的零用。

②英国女王的孙子威廉，10岁时就放弃了豪华的宫廷生活，去学校住宿，每隔一周才能回家一次，一学期只有9英镑的零用钱。他幼年时使用的婴儿车还是30多年前父亲用过的。他的节日礼物均为廉价物品。

【分析】这两则材料所含的意义是相同的，都是表现：虽然是巨富，但对孩子在经济上的要求却近于苛刻，培养他们精打细算，勤俭节约的品质。

2. 类义关系。所供材料表面上没什么联系，实际上，内里是相通的。

【材料】①日本人的午餐很简单，一般是一大碗汤面、肉丝面、炸酱面或盒饭。大公司的食堂如此，即使华丽的餐厅，也往往仅是一大碗海鲜汤面。午餐时间仅一个小时，餐馆挤得满满的，有时还得在外面站一会才能有座位。

②跻入美国巨富400名的大企业家克罗克，从来不喜欢坐办公室，他把60%的时间用在“走动管理上”。为实施这种管理思想，他竟出了一个“奇招”，下令把所有经理的椅子靠背锯掉。正是这种经营思想，有力地促进了企业的生存和发展。

【分析】这两则材料，一则是讲日本人的午餐问题，一则是讲美国企业家的管理问题，看起来好像没有什么联系，仔细分析，却能发现它们之中有相通之处：企业管理应

注重时间和效益的关系。

3. 反义关系。材料蕴含的意义、体现的观点是截然相反的。

【材料】①某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人。”

②某单位在一些青少年中做不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦时会怎样对待？”回答“悄悄走开的人不少。”

【分析】这两则材料所含的意义是相反的，但反映了青少年中一部分人对自己不同的道德标准。注意，不能把观点表述为“乐于助人”。这种情况，需综合判断，确立正面的、符合社会道德、法律等的正确观点。

三、典型例题分析

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。

要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文。

【分析】“全面理解材料”，意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。材料的事件是鲸为了追捕沙丁鱼陷入海滩，结果是沙丁鱼却逃生了。为什么呢？我们首先看巨大的鲸是怎样陷入沙滩的，因为它只看到沙丁鱼，没有看到险境沙滩，才会落得沙丁鱼没吃到，反而陷在沙中动弹不得的结局。其次，在巨大的鲸眼中，沙丁鱼太渺小了，不足畏惧，只要逮住它，就是一顿美餐，哪里想到小小的沙丁鱼会引它入险境。再来看沙丁鱼，它与强大的鲸相比微小而处于劣势，但它能利用身体小、灵活、需水少的优势向浅水奔逃，得以逃生。

“可以选择一个侧面、一个角度构思成文”，意味着可以选取主旨的一个方面立意，于是我们可以从如下几方面立意：

从鲸鱼的角度：每个人都会遭遇诱惑，把目光放远，才能避免跌进陷阱；藐视弱小，等于自掘坟墓；

从沙丁鱼的角度：身处险境，冷静思考，利用自身优势，战胜强敌。

四、写作范例

在现代社会中，我们越来越多地听到这样的感慨：“唉，真是没空看书啊！” 节假日，在上海的书城，人山人海，人们把看书、逛书城作为一种时尚的消遣。地上坐着

的是人，书架旁倚靠的是人，楼梯两侧站立着的还是人。 今年春节申城的书籍销售量惊人地上升，特别是以往是教辅类书籍遥遥挂帅，而今年则是以文化类书籍一路领跑。

根据以上的材料，请写一篇800字左右的议论性文章，题目自拟。

【写作指导】这是一道材料作文，要从材料中提炼论点加以论述。可以从以下几个角度考虑：一、要不要读书，二、如何读书，三、读何书。不管从何种角度写，都有个鲜明的观点，紧紧围绕论点加以论述。

【佳作赏析】

人生最重要的约会

承载着千年的文化，蕴涵着无尽的智慧，奔腾着弄潮的畅想，书海无涯。人生无书，则如干涸江流，如枯裂田亩，黯然失色。人生不可无书。

书，使人拓宽视野。 “智者阅读群书，亦阅历人生。”林语堂如是说。翻开黄仁宇的历史著作《赫逊河畔谈中国历史》，眼前豁然一亮。面对悠悠中国史，原来还有这样的问题值得探讨，原来看待问题还可以用这样的思路——面前仿佛打开了一扇新窗户。历来被视为彻底的亡国昏君的杨广，在关于其《隋炀帝》一文中，得到了更客观的分析。我看见他华美文笔，看见他胸襟不凡；见其少为元帅平定江南；亦见其最终逃避现实，众叛亲离。拍案叫绝的，不仅是黄仁宇对于历史人物进行思想性格心理分析，更是其开阔的“大中国历史”的视野。将隋视为第二帝国的开端，关注其以自耕农为社会模式兴起，关注其以管理中层虚弱架构衰弱。书，愈读愈感到眼界的开阔与内心的充实，愈读愈感到需要思考与解答的愈多。

书，教人修养身心。一页心香，掩卷沉思，读书让心灵得到涵养，读书让头脑得到点拨，读书让眼神更为坚定。读诸子百家，明白“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”。明白“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。读孙犁“诗体小说”，心弦为荷花淀的村民，为阜平山地的农民而震动。那朴实的善良、生活的希望、艰辛的幸福的强烈感染沁人心脾。读海明威《老人与海》，那人性的坚毅与执著给心以勇气。大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的佳句在我们血管中运行。

书，为人指明前程。 当人生山穷水尽疑无路，翻开书常能见柳暗花明又一村。书中，听先哲语重心长，与智者促膝而谈。读爱因斯坦《我的信仰》，铭记“照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是真、善和美”。每每在黑夜中回想起这句话，烟涛微茫的前方仿佛又清晰了几分。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”书，启发蒙昧，拓宽视野，驱赶黑暗。喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大享受的时刻。

读书，应是人生最重要的约会。

孤寂时，与伏尔泰一同体会“当第一遍读一本好书的时候，仿佛觉得我们找到一个朋友；当再读这本书时，仿佛又与老友重逢”。忏悔时，与雨果共同感受“各种蠢事，在每天阅读好书的情况下，仿佛烤在火上一样，渐渐融化”。迷茫时，与培根共同探讨“读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡”。

吾生也有涯，而知也无涯。与书相约，生命无限充实；与书相约，社会百家争鸣；与书相约，人类勇往直前。

【简评】 这是一篇非常规范的议论性文章。文章开头即鲜明地提出观点“人生不可无书”，书籍是人类进步的阶梯。文章以层进式的结构框架，论述了书籍对人类的重要意义，由浅入深，富有深意。文章运用了大量的论据资料，既富有新鲜性，又富有时代感。语言流畅，整句的使用自然舒畅，增添了文章的色彩。读这篇文章的题目，就是一种美的享受。

五、审题立意练习

1．古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

请从安泰、母亲、赫拉克勒斯三个角度写出你的立意。

【分析】材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源—大地母亲。我们可以从三个角度来立意：

从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。

从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。

从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。

2. 你发现没有？在这个世界上，最珍贵的东西是免费的！空气是免费的，阳光是免费的，雨露是免费的，春风是免费的，亲情是免费的，友情是免费的。还有意志，还有信念，还有希望，还有梦想„„世间多少滋润心灵的美好风物都是免费的啊！

请写出你的立意：

【分析】本段文字的含义比较明了，不会有审题难度。在审题时要抓住“免费”、“珍贵”这两个关键词，弄清它们之间的关系。免费的不一定是珍贵的，珍贵的往往是免费的，只要你愿意，就能拥有。

3.. 一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。请写出你的立意。

【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。

4. 犹太人有句名言：“没有卖不出去的豆子。”卖豆子的人如果卖不掉豆子，就把豆子拿回来，加入水让它发芽。几天以后再卖豆芽。如果豆芽也卖不出去，就干脆让它长大，卖豆苗。如果豆苗还卖不出，就再让它长大，移植到花盆里，当作盆景来卖。如果盆景还是卖不出去，那就索性将其移植到地里。几个月后它就会结出许多新豆子。一颗豆子变成成千上万颗豆子，这不是更大的收获吗？请对下列立意作出评价。

立意一：犹太人是世界上最聪明的种族，他们的智慧让人叹服。

立意二：善用头脑，做出正确的选择，可以将危机变为转机。

立意三：做人做事不能死板，要学会变通。

立意四：面对困难时。只有心里永不放弃，才有可能走出新路。

【分析】这则材料不能仅停留在表面，更要深入到事物的本质上去。面对劣势或失败，很多人第一反应便是沮丧绝望，继而一蹶不振，而犹太人却能于逆境中冷静分析，走出败中求胜的新路。这则材料告诉我们一个道理：世界上没有绝境，更没有彻底的失败，只要我们不为一时的困难所囿，不停地寻找新的希望，善用我们的头脑，定能将逆境变为顺境，将危机化为转机。

立意一：本材料写的是犹太人的故事，但仔细剖析可知，“犹太人”在这里只是故事的载体，写作过程中真正应该关注的是故事的内涵，不能把注意力放在表面上。故此立意不符合题意。

立意二：犹太人面对生意场上的数次危机，善用自己的聪明头脑进行冷静的分析思考，寻找解决问题的最佳途径。这说明，在问题面前，学会选择很重要。学会运用自己

的智慧做出正确的选择更重要。故此立意基本符合题意。

立意三：从材料看，犹太人面对绝境的时候，没有轻言失败，而是另辟蹊径，从看似毫无希望的起点走向新的成功。归根结底，这是敢于并善于变通的结果。故此立意切合题意。

立意四：从“豆子——豆芽——豆苗——盆景——更多的豆子”这一进程中，可以看出犹太人在任何时候都不轻言放弃的品质。只有不轻易放弃的人，才能于困境中开辟新路。故此立意符合题意。