[当兵的人] 教学设计

初中音乐课《当兵的人》教学设计及反思

教材分析

“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感，充满自豪感的称谓。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者藏云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。这首歌曲由刘斌演唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。这首声乐进行曲和本单元的其它几首器乐进行曲有着区别和联系，学生要注意分析掌握。学情分析本课教学对象是七年级学生，学生具有一定的音乐基础知识及自学能力，《当兵的人》这首歌曲学生在电视上经常看到，听到，学生对歌曲的学唱不是很大的问题。但对歌词的理解、分析，对军人的了解、理解还存在一定的差距。因此感情演唱是教学的难点和重点。进行曲的音乐节奏和结构特征也是要注意引导学生理解和掌握。

教学目标

1、了解和掌握进行曲的音乐节奏，结构特征，掌握这种音乐体裁及其特点。

2、能够在分析理解的基础上，根据歌曲表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。

3、背唱这首歌曲，并能用积极进取的态度投入到生活和学习中去。 教学重点和难点

1、对歌词的理解分析。

2、 了解进行曲的音乐节奏和结构特征，以及有感情的演唱。

3、 附点节奏、切分节奏的准确时值。

教学过程

教学环节

1、导入 2、学唱《当兵的人》 3、分析音乐 4巩固、拓展

教师活动

播放《为了谁》的伴奏，老师深情演唱后讨论：这是一首什么歌曲？这首歌曲是在什么背景下为谁而作的？你们了解军人吗，能谈谈对军人的认识吗？ 1、欣赏《当兵的人》 2、发声练习 3、学唱歌曲（1）歌曲重复播放，学生分组自学。

（2）有节奏的朗诵歌词。（3）以比赛的形式分组展示。 4、教师点评，合上钢琴伴奏，学生跟琴演唱歌曲 1、跟琴演唱旋律，分析：A、16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。B、16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。歌曲的最后补充结束曲，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。 2、音乐主题：这豪迈的心声就是当代当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好表达。欣赏由刘斌演唱的歌曲，放音乐，学生齐唱，请8位男生上台合着音乐表演唱。

预设学生行为

学生听唱，思考回答问题。学生分组自学学生跟琴感情演唱，掌握音乐主题学生表演唱。

设计意图

通过演唱讨论歌曲《为了谁》，让学生对军人有所了解，为感情演唱打下基础。歌曲学生比较熟悉，用分组自学的方式，可发挥学习能力的作用，增强合作性。

让学生深层次理解音乐。培养学生表演的能力。板书设计当兵的人发声练习 分析音乐 音乐主题 教学拓展学生学习活动评价设计自学歌曲《当兵的人》，发挥学生能手的作用，增强合作性，上台合作表演唱，培养了学生的表演能力，满足了学生的表现欲望。

教学反思

如果这节课能询问一下学生中有没有家长是军人的，然后了解一下学生眼中的军人是怎样一种形象，他们在什么情况下唱歌，唱的都是什么类型的歌曲，就会很有特色，比较优秀的地方是“当兵的人”既然是用来讲进行曲的，那就要跟有一些舞蹈感觉的三拍子的曲子对比一下，让学生通过聆听来感受舞曲和进行曲的差异，在“当兵的人”的前一单元刚刚学过了比较有节奏感的三拍子船歌，那就可以先复习《桑塔露琪亚》来达到对比的目的。