4.翻越远方的大山1

教学课题 教学课时 第 1 课时

4、翻越远方的大山

备课教师 严洁

大部分学生已基本掌握识字方法，应该在课堂上加强趣味性，利用歌唱 学情分析 的形式发动孩子动手动嘴，利用小组合作、小组展示等方法调动孩子学 习的兴趣。同时加大各种行为习惯的培养。

教材分析

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。理解由生字组 成的词语。 3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的 一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。

教学目标

教学重点

了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付 出的艰辛努力。

教学难点 挂图，多媒体 教学准备

教 学 流 程 一、视频引路、导入课题： 1、播放刘翔跨栏的视频。

二次备课

2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当 补充） 3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一 起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山） 二、初读课文，学习生字词。 1、学生自读课文，出示教学要求： （1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。 （2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。 （3）思考如下问题： ①“大山”指的是什么？ ②文中有哪些表示时间的词语？ ③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？ 2、学生根据要求自学。 3、检查自学情况。 （1）出示生字词，指名认读，开火车读。 跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣 读音注意：掣 字形区分：纪 记 （2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。 文中有两处问句，要读好疑问的语气。 4、学生回答教师提出的问题。 （1）谁能说说“大山”指的是什么？ （2）文中有哪些表示时间的词语？ （3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？ 5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？ 提出疑问，师生共同解决。 三、整体感知课文内容。 1．让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文 中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？ 读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越 大山）。 我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？ 第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约 翰逊当成一座要不可及的大山。 第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了 “大山”脚下。 第三部分（八至十一

自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大 山，最终战胜了约翰逊。

“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在 翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过 程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。 四、识记生字，指导书写。 板书设计： 4.翻越远方的大山

教学反思：