20**年小学科学期末考试质量分析
2015-2016学年度第一学期科学学科
期末考试质量分析
一、命题情况
本次期末考试的试题,既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富,便于学生解答,符合五年级学生的特点。将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。
从题的形式上来看,灵活多样。如:填空,将枯燥的问答变成简单的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,有趣。选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。不过,其中的题也不白给。科学实验和科学思考联系生活实际考察学生的运用能力。
二、学生答卷情况 (一)学生取得的成绩
(二)优点
1、学生对基础知识的掌握程度增强
在以往答卷过程中,学生往往对基础知识这部分掌握的不太好,对于一些知识点、名词记的不是很清楚,这次考试学生们对于基础知识方面的试题作答情况较好,例如五年级第一大题,第2小题、第3小题,这都属于固定的知识点,学生对于这两题的正确率较高,几乎得到满分。
2、学生理解、分析能力增强
学习科学学科必须对问题有较高的理解、分析能力,从本次试卷可以看出,随着学生年龄的增长,学生的理解、分析能力也在增强,例如:五年级第一大题第4小题,本题并不做为重点题复习,可是学生通过读题,对试题加以理解、分析,得出答案;另外第二大题第9小题用黑板擦擦黑板是进行滑动摩擦,这并不是书中原文内容,但学生仍旧可以通过文中的知识分析得出答案,这都说明学生的理解、分析能力都有了大幅度的提升。
3、综合运用能力增强
学习科学最重要的是运用在生活当中,以往学生因为年龄较小,综合实践运用能力较弱,而这次通过考试,看得出学生这方面的能力明显增强,例如五年级第四大题第3小题,地震发生时我们应该怎样自救?其实这个问题,在很多学科都有涉及到,特别是科学学科第三单元中讲授了地震的成因,此时出这道试题,不仅考核了学生对于知识的掌握情况,也了解了学生对于地震自救-这个综合运用能力掌握
的情况。
(三)不足
有些学生将相近问题的答案混淆,还有学生知道某些题目的答案,但是在书写时写错别字或漏字,造成失分。从这些现象来看,很多学生做题时不能认真审题,不能用心检查题目,想当然地按照平时积累的知识去做题,并且在答完卷后不能认真检验校对,这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。学生的辨别能力不强,表现在判断题上,有一些模棱两可的题目,学生在判断时出现错误,说明学生对基础知识没有真正掌握,学生应用知识的能力还有等于提高。
三、改进措施
1、在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。
2、重视习惯和能力的培养,培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
3、优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性,提高科学概念的理解力。
5、寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平,注重每位学生的发展与进步,注重后进生的转化。
6、加强复习,使学生建立科学概念之间的联系性,提高理解力。
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