市政工程测量课程标准

课 程 标 准

一、基本信息

课程名称: 工程测量

制 定 人: 刘煜

学时：60

制定时间: 2010年7月24日

授课对象: 市政工程技术专业

批 准 人:

二、课程性质

《工程测量》课程是市政工程技术专业的一门专业基础核心课程。课程教学目标是在掌握工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学生能使用工程测量相关仪器完成道路工程勘测、道路工程施工测量的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决道路桥梁工程测量技术相关问题的能力，加强对工程测量技术实践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。

三、课程目标

通过任务引领型的项目活动，使学生具备道路桥梁施工测量的技能和相关理论知识，在掌握水准测量、角度测量、距离丈量及直线定向、导线测量、地形测量、道路中线测量、路线纵断面测量、路线横断面测量的基础上，通过专业课程的学习，能够承担施工一线的中线测量、纵断面测量、横断面测量以及公路、桥梁、隧道施

工阶段的施工放样测量等工作任务。同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。

1．能力目标:

（1）能正确规范地使用和操作不同精度测量仪器（包括水准仪、经纬仪、全站仪、罗盘仪、测距仪等）

（2）能准确地使用水准仪进行不同水准路线的高程测量（闭合、附合、支水准路线）

（3）能准确地使用经纬仪进行方向观测法和全圆测回法观测水平角和竖直角

（4）能准确地使用全站仪、测距仪和丈量工具进行距离测量

（5）能准确地进行直线方向的定向

（6）能进行公路带状和局部地形图的控制测量

（7）能进行公路带状和局部地形图的测绘与数字化成图

（8）能掌握路线平面、纵断面和横断面基本知识及要求

（9）能在地形图上进行路线的选线及点的定位

（10）能将地形图上路线中线、结构物的点在实地上进行放样

（11）能进行公路中线的中平测量

（12）能进行公路中线的横断面测量

2．社会能力目标

（1）培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神；

（2）培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度；

（3）培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业；

（4）具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。

3．知识目标

（1）水准仪器结构与水准路线高程测量

（2）经纬仪器结构与角度测量

（3）全站仪器结构与测量

（4）距离测量与精度计算

（5）直线方向的定位及点的坐标计算

（6）路线控制测量

（7）地形图绘制

（8）路线平面、纵断面及横断面知识

（9）路线勘测方法

（10）道路中线放样方法

（11）道路中基平测量

（12）道路横断面测量

四、课程单元描述与学时分配

1、课程内容

2、教学重点难点

3、重点难点解决办法

（1）对于概念和理论比较抽象的内容，采用多媒体课件演示教学和传统教学相结合的方法；

（2）仪器的操作使用、仪器的检验校正、水准测量、角度测量、距离测量等实践性强的内容，采用教、学、做、训、考合一，并将操作内容由课内延伸至课外，开放实验室，让学生熟练基本操作项目。

（3）对于水准测量高程计算、导线内业计算部分，采用探索性学习和协作学习的方法，使学生积极参与。

（4）对于地形图的基本知识、地形图的应用等知识点多，覆盖面广的内容，采用多媒体课件教学方法；

（5）地形图的测绘方法操作步骤多，实践性要求强，采用课堂讲授计算原理与观测操作录像、边讲边练、教学做一体化。

（6）对于理论深度浅，但知识点多的内容，要将课内和课外学习相结合，设置主题，督促学生带着主题利用课程网自主式学习；同时通过到实地参加放线操作加深学生对施工测量的理解。

五、课程实施说明

1．师资要求

课程授课教师必须具有道路桥梁工程技术及相关专业毕业，且具有本科学历及以上水平。

2．课程实施设备设施要求

《道路工程测量》是一门实践性非常强的课程，要求具备一定数量和先进的测量仪器设备。

3、教学单元设计及媒体整合要求

《道路工程测量》课程是一门专业基础课，根据本身实际的特点，要求教学要与工程实际结合在一起。因此本课程单元教学设计适合采用案例教学法。

在单元教学课程设计中，在掌握测量基本基础理论知识的同时，注重培养学生在测量仪器操作技能、测量计算技能、测量计算方法、解决实际测量问题的等能力方面的培养，以能力为本，加强实践性教学的各个环节，突出学生主体作用。

此外，通过本课程的学习还要培养学生的测量一丝不苟、严肃认真的态度，培养学生与人合作、吃苦耐劳的精神，以及与社会进行良好沟通的能力。

六、课程考核

1．考核组织与考核形式

（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。

（2）采取评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、及考试情况，综合评价学生成绩。

（3）注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

2．成绩量化方案

（1） 基本思路：采用形成性考核方案。

（2） 考核项目：

七、教材及其它教学资源

1．教材建设

《道路工程测量》项目课程校本教材编写应依据本课程标准编写，充分体现任务引领、项目导向课程的设计思想，教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和测量岗位操作规程，结合中（高）级测量职业技能证书考证组织教材内容。要通过完成具体的工程测量项目（任务）案例、掌握所学知识、掌握测量操作技能和取得职业资格证书等方式进行综合评价。

教材编写上要求应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对道路工程测量的基本知识的认识和理解，培养学生的测量技能，了解测量的发展的方向。教材表达必须精炼、准确、科学。

5．教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

2．其它参考资料

《道路工程测量》 唐杰军 主编 校本教材 《工程测量》 李仕东 主编 人民交通出版社

《建筑工程测量》 覃 辉 主编 中国建筑工业版社

《工程测量实训指导》 马真安主编 人民交通出版社 《工程测量实习与题解》 罗固源 主编 重庆大学出版社

《测量实习指导书》 胡伍生 朱小华 主编 东南大学出版社

《道路工程测量案例》 唐杰军 主编 校本教材