[山羊兹拉特]实用教案

《山羊兹拉特》教案

教学目标：

知识与能力：

一、掌握作者简况；

二、理清课文的情节结构；；

三、探究课文传递情感的方式，体会其作用；

四、探究课文的主题思想。

过程与方法：

一、查阅注解，掌握作者简况；

二、阅读课文，进行分析和讨论、探究。

情感、态度和价值观：

培养学生在自然和生活中感受爱、学会爱的能力。

教学重、难点：探究课文传递情感的方式，体会其作用。

教学方法：分析，讨论、探究。

教具：多媒体。

课时：一课时。

教学内容和步骤：

一、查阅注解，掌握作者简况。

二、阅读课文，讨论、探究，分析：

1．情节结构：

开端——阿隆受命卖羊。

发展——卖羊途中遇暴风雪。

高潮——风雪中相互救助。

结局——安全回家不再卖羊。

2．课文的情节运行是靠哪些冲突作动力的？

（1）阿隆一家遭遇困境。

（2）阿隆路上遭遇大风雪。

3．“草堆”这一让主人公脱离困境的环境，它的出现是出人意料还是情理之中呢？情理之中。第一段“阳光闪亮”“田里芳草青青”，第九段“透过雪层，阿隆的靴子触到一大块新翻过的松软的土地”。

4．推动课文情节发展的情感要素是爱。人对山羊的情感是怎样的？山羊对人的情感又是怎样的呢？

（1）人对山羊的情感是不舍、依赖。

①经过很长时间的犹豫之后，硝皮匠勒文决定把家里的山羊兹拉特卖了。因为它老了，挤的奶也很少。

②听到这事，阿隆的母亲不禁泪流满面。阿隆的小妹妹安娜和米丽昂也哭了起来。阿隆当然也知道把山羊牵到费佛尔家去意味着什么。可他只得听从父亲的命令。

（2）山羊对人的情感是信任。

兹拉特要被卖时，还像往常一样，显得那么温驯那么可亲。它舔着阿隆的手，摇晃着它下巴那小撮白胡子，对主人充满信任。

5．课文的主题思想是什么？是怎样表达的？

三、作业：

完成本课的校本作业。

板书设计：

山羊兹拉特

告别山羊——依依不舍

依靠山羊——相依为命

感激山羊——亲如一家

教学反馈：

人对山羊的不舍、依赖，再加上暴风雪中的相互救助，使山羊兹拉特成了勒文家中的一名成员。